良好的情绪有利于师生关系的建立和巩固，情绪的自我调节和控制是教师的基本素养。本书运用情绪管理的最新研究成果，结合一线教师职场情绪的具体特点，阐释教师进行情绪管理的目标、内容、路径与方法，藉此帮助教师改善身心状态、提高工作绩效、改善人际关系、提升生命格局。在教育教学中，教师要通过智慧和方法来调控自身情绪，放大情绪的积极作

本书围绕“教育管理多元化与信息化教学能力培养”这一主题，以教育管理内容的多元化研究为切入点，由浅入深地阐述了文化管理、学生管理、考试管理等，并系统地论述了教育管理教学模式的多元化研究、教育管理模式多元化——VR课堂、信息技术课堂教学的理论基础、信息技术在课堂教学中的应用模式、信息技术应用问题的有效策略等内容，诠释了教育

本书的培训内容分为三个板块，共九个专题：集体备课、精准作业、国家精品课、跨学科主题学习、教师核心素养、学业质量水平测试分析、家校沟通艺术、名著导读和理论之光。

大学生劳动教育

本书是作者廖恒在采访了上百位考上清华北大的学霸后，精选了书中的这28个小习惯。这些习惯的本质是学习方法，旨在让读者花费更短的时间，取得更好的成绩。书中结合了课前、课堂、做作业、考试、闲暇等不同时间或场景，通过学霸案例、习惯解析和习惯养成三个步骤，分享了记忆力、专注力、自制力、执行力等能力的提高方法，让读者系统又高效地了

本书以教学设计为切入点，在全校征集的基础上，遴选汇编了一批优秀教学设计案例。旨在贯彻以生为本、学为中心的教育教学理念，充分发挥课堂教学育人的主渠道作用，发挥优秀教学设计的示范引领作用，掌握教学设计的科学理论和方法。

本书第一章围绕该时段青少年的心理健康发展变化特点，对青少年心理健康问题的成因进行了系统解释；第二章讲解了学生常见心理健康问题的测量与识别工具，以疫情发生为节点，描述疫情发生到首次返校后的学生心理状况和变化过程；第三章则根据学生心理健康状态，提出了以接纳承诺疗法为核心的干预方案；第四章是对该干预方案的具体内容进行解释；第

《儿童教育心理学》破译了儿童在成长过程中的心理密码，围绕如何帮助儿童形成一个正常、健康的人格这一问题，提出了解决方案。阿德勒指出，儿童阶段出现的种种问题，诸如害羞、孤僻、口吃、尿床或者逃学等问题，是由于儿童在追求完美和优越的过程中迷失了方向，造成了人格缺陷。阿德勒强调，儿童阶段正是人格形成的关键时期，儿童教育的首要目的

本书以苏霍姆林斯基教育思想为起点，系统探讨了巴甫雷什学校对其课程教学思想的继承发展。全书共分上、下两编：上编为“朝圣之旅”，既聚焦个体，探讨苏霍姆林斯基的个人成长、教学转型、情感教育等话题；也着眼现在，从乌克兰的课改、教材、综合课程等方面，全面展现该国对苏氏教育思想的赓续创新。下编为“课堂实录”，精心择取了11则巴甫雷

本书分为九章，内容包括：目标意识的养成、勤奋意识的养成、专注意识的养成、成功意识的养成、道德意识的养成、习惯意识的养成、健康情绪的养成、教学故事的启迪、教育工作点滴随笔。