本书主要研究积极心理学与大学生心理健康教育方面的问题，主要内容包括积极心理学基础知识、心理健康基础知识、大学生自我意识、大学生学习心理、大学生人际交往、大学生情绪管理等。

本书分为教育学基础、教育心理学、教育法学、教师职业道德、案例分析题专项训练五部分，内容包括：教育与教育学、教育的基本规律、教育目的、教育制度、心理学基础、教育心理学概述、心理发展与教育、学前儿童的发展、法与教育法、教育法律规范、教育法律关系、教师职业道德概述、教师职业道德的范畴、教师职业道德规范等。

本书主要内容是在广东省韶关市乐昌全域初中生和高中生调研的基础上，根据教育部对中小学生开展心理健康教育的要求和《中小学心理健康教育指导纲要(2012年)》的指导精神，主要对中学生心理健康水平和心理健康教育实践进行分析和研究，涵盖了中学生身心发展特点、青春期身心健康、入学适应、情绪情感、人际交往等主题的心理健康教育实践探究

本书的内容主要是在广东省乐昌市小学生调研的基础上，根据教育部对中小学生开展心理健康教育的要求和《中小学心理健康教育指导纲要(2012年)》的指导精神，主要对小学生心理健康水平和心理健康教育实践进行分析和研究。具体涵盖了小学生身心发展特点、小学生入学适应、情绪情感、人际交往等主题的心理健康教育实践探究等方面的内容。全书内

本书共六章，内容包括：现代教育教学管理的理论研究、高等教育的管理原则、高等教育的管理功能、现代教育教学管理模式研究、现代教育教学管理创新研究、现代教育教学管理的实践应用研究。

本书共六章，内容包括：教育与教育学的基本理论，教学目标，教学原则、方法及策略，教学实施过程研究，网络课程的设计与应用，现代教学系统设计。

本书以新时代为研究背景，以劳动体系构建为核心，以研究框架为指导，从聚集一个中心、打造两大教育平台、进行三大任务、突出四个结合、贯穿四大要素、健全八大体系这六个具体的方面，对高职院校劳动教育体系的构建与实施做了分析与策略指导。

《跨文化对话》是一部中法合办的集刊，其学术委员会和编辑委员会均为国内外知名学者组成，主编乐黛云先生更是著名的比较文学专家。《跨文化对话》第49辑以当今中西学界的关切问题“学术史”为主，侧重“学科建设”方面，辅以“中西圣本翻译”“跨文化教育”等相关专题，征集与编辑中外稿件。“学术史”部分，侧重“学科建设”，以教育部原高教

本书全面探讨了自主学习的方式和原因。作者结合案例深入分析了为什么孩子需要自主学习，如何促进自主学习，自主学习的实现条件，自主学习的教学策略，以及自主学习的评估方法和涉及的技术。本书中着重强调学生对学校各种资源的决定权共享。作者认为自主学习适用于所有孩子，同时自主学习理念使每个学生拥有自我教育的机会。通过参与组织和管理在

本书共12个项目，从大学生入学适应、心理健康概述、常见异常心理、自我意识、人格、学习、情绪、人际交往、爱情、挫折、生命教育和网络健康等方面着手，深入剖析了大学生的心理健康问题。