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综合实践活动课程是国家必修课程，课程综合性、实践性、探究性的特点彰显独特的课程功能和育人价值，是落实教育立德树人根本任务的重要途径之一。教育部版发的《中小学综合实践活动课程指导纲要》中将活动方式分为考察探究、设计制作、社会服务、职业体验及其他，并对各种活动方式的关键要素做了明确的界定和规定。该书紧密结合《中小学综合实践

当前，我国中小学教师评价体系逐步完善，优化我国现行中小学教师评价体系，成为新时代构建科学的中小学教师评价体系、推动教师和学校共同发展的重要课题。本研究基于国际视角，探究了某些发达国家的中小学教师评价政策规制和理论成果，并结合我国的政策与理论研究的发展状况，总结了国外比较研究的启示和对我国中小学教师评价体系的反思，最后在

本书共分为三部分，主要内容包括：我们是如何成为“猎物”的——觉察需求·健康成长、我们怎样远离“陷阱”——重塑认知·提高警惕、问题解决：成就更好的自己自我强大？无惧风雨。

这是一本主题为阅读方面的书，凝结着工作室全体教师的智慧和心血。工作室通过自读与共读相结合，组织教师开展一期期阅读分享会，有针对性地耕读教育教学经典，与教育名家对话，从中汲取营养，寻找教育信仰，引领教师以专业阅读的眼光，结合自己的教育教学，把阅读中的思考化为心得，通过写作帮助教师梳理思想，不断地返回、认同和完善，从而升华

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本书是一本教学实践成果总结案例集。书中介绍了北京市中关村中学实践“深度学习”理念的意义价值和实施策略。开发了具有学校特色的“深度学习”单元(或专题)教学设计与实施模板。精选收录了学校初中、高中各个学科的教学案例十三个。为了便于读者研究和学习，每个案例分别包括教学设计、教学实施和最终的课堂文字实录。本书够帮助一线教师获得

本书是一本关于高中音乐教育教学理论和实践研究的著作。音乐教育作为“人”的教育的重要组成部分，对人的发展有着深远的影响。在促进人的发展方面以其不可替代的独特功能而产生教育价值。本书作者从高中音乐鉴赏教材内容与教学研究的理论依据入手，对当下的高中音乐教学现状进行分析，对人本主义教学观下的高中音乐鉴赏教材内容文本进行分析，提

本书以有效教学为切入点，结合高中历史教学的实际情况进行课堂有效教学的研究。全书阐明了研究缘由和历史有效教学研究的必要性，对“有效教学”进行概念界定，指出了促进高中历史有效教学的必要性和具体策略。书中从三个部分对高中历史有效教学策略进行探究。第一部分为理论基础，依据建构主义理论和人本主义理论对高中历史有效教学策略进行探究