本书主要收录了有关汉语语法史、语音史、词汇史、文字史研究文章二十余篇,是学术界最新的研究成果,多项成果是国家社科基金的阶段性成果。本书还包含两个专题。一是“赵振铎教授从教70周年纪念”专题,收录5篇论述赵先生语言文字学、辞书学、文献学的学术贡献的文章。二是“柯蔚南先生译介”专题,介绍了柯先生的两篇重要的语言学研究成果。

本书共分八章，主要内容包括：范畴语法的发展阶段、组合范畴语法和范畴类型逻辑、组合范畴语法与汉语非连续结构的处理、组合范瓣语法与汉语照应及省略现象、组合范畴语法对汉语形容词谓语句和主谓谓语句的逻辑分析、混合范畴类型逻辑与汉语的形式处理等。

本书以《读书杂志》文本作为主要研究对象,旨在对王念孙的古音学理论(包括古声母、古韵部和古声调)进行全面而深入的研究,以现代古音学理论和成果作为对照,对王念孙的古音学理论在具体的校释实践中的指导意义作一些探讨。涉及的问题主要有:王念孙古音学理论的形成过程和理论构架,王念孙古音学在《读书杂志》训诂实践中的应用,王念孙古音学

本书内容包括包括绪论主要说明语文课程话语流变的研究缘起、概念界定、理论基础以及新中国70年语文课程话语流变研究的历史分期。第一章主要是对建国时期政治教化取向的语文课程话语(1949-1977)进行梳理和考察。第二章主要是对新时期知识能力取向的语文课程话语(1978-2000)进行梳理和考察。第三章主要是对新课改人文素养

本书在汉字内码扩展规范(GBK)和清华大学等平衡语料库的基础上对现代汉语的双音节“V+V”结构进行了计量研究。研究发现,现代汉语的词法和句法之间存在一种联动关系,这种联动关系使得现代汉语词汇保持着较为稳固的系统性。本书内容主要从语法语义的角度做了五个方面的研究:基本分词单位及其辨识问题;基本分词单位的语义特质;基本分词

本研究以各级各类中文课程八位样本教师为研究对象,以运用刺激回忆法收集的大量一手实践性知识为依据,以科学的知识类别划分为标准,对国际中文教师实践性知识内容构成的共性特征进行了系统描述。研究提出“合理弹性空间”的概念,分析各职业发展阶段国际中文教师实践性知识的内容特征;创造性地运用样本教师所绘概念图,从结构上对各教师群体实

本书精心挑选了适合孩子阅读的经典成语,采用首尾相连的方式编排,使得孩子们易于背诵,乐于背诵;另外,还挑选了一些耳熟能详的成语故事,包括叶公好龙、四面楚歌、惊弓之鸟等,增强了阅读的趣味性。以简短、生动的语言,讲述了故事的发展经过,字里行间透露出了深刻的哲理。精心挑选近百个小学生常用成语,每个都通过生动有趣、通俗易懂的故事

精心挑选近百个小学生常考成语,每个成语都通过生动有趣、通俗易懂的故事来诠释。这些故事中有寓言故事、历史故事,还有神话故事,让孩子读起来津津有味,学起来兴趣盎然。成语是中国传统文化的一大特色,它穿越历史长河,代表了一个故事或者一个典故。本书精选脍炙人口的成语故事,以音序排列,便于检索。孩子读了成语故事,能够帮助掌握成语,

汉日指示词体系化对比研究

本书为《粤语有段古》的第二篇作品，该书在内容上精心挑选了日常生活中常用的粤语俚语以及俗语，从中挖掘其背后的故事。以风趣活泼的方式讲述了粵语俚语背后的故事和来源，该书选取的故事生动有趣，搭配上点题又幽默的插图，使读者更容易理解与感兴趣。