本书在与孩子共同开创幼儿园新生活的理念下，以生动具体的事实为依据，用平实流畅的语言，讲述了杨镇中心幼儿园充分利用本土丰富的自然资源和特色文化资源，开展生活化、自然化主题活动的故事。深入阐述了北京市顺义区杨镇中心幼儿园基于教育改革背景下对生活化课程的探索，对提升幼儿园教师的课程创设能力、课程反思能力颇具启迪作用。

本书共八章，前四章介绍了学前儿童社会教育的理论和原理，后四章介绍了社会教育实施的方法和策略。本书从社会领域教育的特点出发，分析了幼儿园教师进行学前儿童社会教育的素养及培养策略，注重内容呈现的实践逻辑并提供了丰富的案例，帮助学习者掌握实践背后的理论支撑，以更好地实现理论知识到实践性知识的转化与迁移。第2版教材增加了丰富的

幼儿园于2020年6月1建园30年之际，历经几次更名以及2018年政府脱钩改革，隶属关系发生了改变，坚守了30年自收自支性质终于改为了差额拨款性质。30年历经沧桑巨变，也反映出改革开放以来，学前教育事业发展的一个缩影。幼儿园一直坚守下来的教职工，都经历过值得回忆的汗水和泪水，共同的目标和追求，同振共频形成了共同的价值观

维果茨基被誉为心理学界的莫扎特，他所创立并由其同事、学生及其他学者发展形成的维果茨基学派是儿童心理发展与教育理论中的瑰宝。本书以深入浅出的方式系统阐述了维果茨基学派的相关理论以及在幼儿教育中的一般教学策略，并通过丰富、翔实的案例生动演绎了相关理论在实际教学中的应用，有效解决了教育实践中如何做和为什么这两个重要问题。全书

故事教学对幼儿的发展具有重要作用，本书针对当前幼儿园故事教育教学的不足，提出，要以儿童为本位，精选稚真善美、适合幼儿需要的好故事，通过欣赏与感受、思考与辨析、表达与表现等过程，让幼儿获得愉悦的赏读体验，同时在对故事的思考辨析中收获自己的理解，获得精神上的成长。全书分三部分：一是教育教学主张的理论研究；二是围绕本教育教学

幼儿园数学教育的目的和任务在于，让幼儿感受生活中的数学，喜欢数学，学习解决生活和游戏中的简单数学问题。本书作者充分领会幼教相关指导文件精神，在分析幼儿数学问题解决教育相关理论的基础上，对幼儿日常数学问题解决教学活动的实践进行了探索，提出具体可行的操作策略，并提供了12个操作性强的实践案例。本书基于幼儿园自身实践提炼而成

针对当前幼儿园游戏活动流于表面、浅层化的问题，作者提出快乐游戏，自主学习教育主张，以建构高质量的幼儿园游戏，促发幼儿游戏中的深度学习。本书提出，要依循游戏前巧搭支架游戏中穿针引线游戏后推波助澜三个步骤，搭建八大支架，即创设情境支架促发主动学习、提供材料支架引发主动探究、给予建议支架支持游戏发展、创设图示支架唤起已有经验

本书重点研究了自然教育理论、森林幼儿园的兴起和发展，以及自然教育现在发展的状况，在总结前人研究和实施自然教育的理论和实践基础上，尝试探索了城市幼儿园自然教育的课程实施模式，旨在让更多的幼儿园教育工作者认识自然教育的基本理念，了解森林幼儿园的发展历史，掌握自然教育的基本方法。

作为以科学探究为特色的上海市浦东新区好奇妙幼儿园，十多年来始终坚持开展幼儿科学教育的探索，并且开发、实施了一系列幼儿科学教育园本课程。近几年又通过幼儿科学素养启蒙课程构建的实践研究课题研究，以科学探究为载体、以物质材料为线索，根据各年龄段幼儿认知、思维、语言、动作、情感发展的规律与特点，创编、建立了水空气植物磁铁纸光影

《幼儿语言的成长：常用词汇语义系统建构》基于迄今规模的汉语幼儿（2～6岁）日常会话跟踪语料库，通过定形、定性、定量、对比和验证等过程，提取幼儿常用词汇并建构语义系统，以揭示幼儿词汇语义的成长过程及其认知发展轨迹。