本书以核心素养为主线,解读了核心素养及数学学科核心素养的内涵,对核心素养及数学学科核心素养的内容进行了详细阐述;全面梳理了初中数学课程所蕴含的学科核心素养,构建了课程改革中促进教师专业发展的途径,指出在初中数学教学中,教师要转变教育教学观念及实施新的教学理念,将核心素养作为学生未来发展所需要的关键能力和必备品格。全书结

本书为国家社会科学基金一般课题“面向个性化学习的中小学互联网教育服务评价体系研究”(课题批准号:BCA170075)的结项成果。本书分析了基础教育技术应用发展趋势,对中小学互联网教育服务促进个性化影响因素开展比较与分析,建立了中小学互联网教育服务评价体系,并以此为依据,探讨了教育产品在中小学课堂教学中的典型应用。本书能

本书从学生思维素养的视角切入,探究中小学生核心素养培养与教师能力提升问题,详细给出了中小学生思维素养的定义;描述了中小学生思维素养的培育现状;呈现了提升中小学生思维素养的路径和策略。本书中包含思维素养表征、思维素养培育现状、思维素养的校本课程构建、思维素养的课堂教学模式与教学策略、思维素养发展背景下的教师和学生成长五个

本书聚焦于基础教育中的经典教育活动,系统梳理了经典教育活动的历史,重点分析了在经典教育在基础教育中的作用,以及经典教育的开展对儿童成长的影响。作者为经典教育在基础教育中的开展,提出了新思路新想法,为该活动的未来发展提出了更为优化的设计思路,极具开创意义。

本书是配合晋教版义务教育教科书《地理》编写的,是供教师教学用的参考书。全书紧扣教材,分为教学任务分析、教学目标、学生起点分析、教学建议、教学案例、研究性课题、课程资源开发等几个栏目,对教材中不能展开来讲的问题,进行了充实和拓展,对教师教学有较强的指导性。近几年的修订主要增添了课本中活动栏目的解读和配套光盘中视频动画的教

本书是配合晋教版义务教育教科书《地理》编写的,是供教师教学用的参考书。全书紧扣教材,分为教学任务分析、教学目标、学生起点分析、教学建议、教学案例、研究性课题、课程资源开发等几个栏目,对教材中不能展开来讲的问题,进行了充实和拓展,对教师教学有较强的指导性。近几年的修订主要增添了课本中活动栏目的解读和配套光盘中视频动画的教

本书紧扣课程方案和课程标准的要求,特别重视“以学科大概念为核心,使学习内容结构化;以主题为引领,使课程内容情境化”。内文设计以“自主、合作、展示、探究”学习方式为框架主线,以真实的、有挑战性的、有价值的情境和有意义的活动设计为载体,突出核心问题和问题串来架构学习过程及流程,集学习方式、情境、活动、问题四位一体,形成合力

本书由8个单元、期中期末试题和参考答案三部分组成,对《英语基础模块2学生用书》中的基础知识、技能进行梳理和训练,突出应用性和实践性,从而帮助学生自我检测对单元内容的掌握程度,让学生对自己的语言知识、语言技能等进行自主评价,提高学生自我反思、自我调控的学习能力,发展良好的学习策略。

《中学生的作文课中外名著中的精彩人物描写2》包括人物借喻、人物出场、外貌描写、外形局部描写、表情描写、人物心理描写、动作细节描写、性情描写等，对人物描写分析到了极致。古今浩瀚如海的文学作品，由谁来为我们披沙拣金、拨云见日且指点迷津呢？这怎么读怎么写的答案，或许就隐藏在这本书中。

《中学生的作文课中外名著中的精彩人物描写1》包括人物借喻、人物出场、外貌描写、外形局部描写、表情描写、人物心理描写、动作细节描写、性情描写等，对人物描写分析到了极致。古今浩瀚如海的文学作品，由谁来为我们披沙拣金、拨云见日且指点迷津呢？这怎么读怎么写的答案，或许就隐藏在这本书中。