本书以世界进入新的动荡变革期，我国全面建成小康社会、开启全面建设社会主义现代化国家新征程为宏观背景，以“人类命运共同体”理念为价值导向，采取跨学科、多视角、全口径的研究视野，结合教育学、法学、社会学、管理学等学科知识，综合运用理论思辨、案例研究、实证调查、统计计量等研究方法，系统研究了全球教育治理的内涵、原则、策略等基

为全面深化新时代教育评价改革，培养高素质专业化教育评估专家队伍，促进重庆市教育评估事业高质量发展，重庆市教育评估院在全面总结教育评估理论与实践经验的基础上，立足教育评估理论研究前沿发展态势，本着实事求是、科学求真的态度，坚持事实判断与价值判断相结合的原则，探索开展教育评估专家编写书稿。书稿包含新时代教育评价改革政策解析

本书提出，2025年成都将建成与国家中心城市相匹配的理念先进、体系完备、品质卓越、生态和谐、保障有力的教育强市，2035年实现更高水平、更高质量的教育现代化。本报告以年度报告的形式对成都市各区(市)县教育普及水平、教育公平程度、教育质量水平、教育投入水平、教育信息化水平、教师队伍水平、教育国际化水平、学习型社会建设水平

本届年会是2021年教育界的一大盛会，四十余位嘉宾从多维度探讨教育新政，分享成功经验和有益探索，提出诸多有价值的建议。特别是曹德旺先生的演讲及与朱永新老师的高端对话，在企业界、教育界等社会各界引起了广泛关注。论坛秘书处将本届年会各位演讲嘉宾的发言精心整理，编辑出版，就是希望放大智者的声音，以实现论坛凝聚社会共识，推

本书主要从历史发展的视角，结合政治、经济及社会背景等原因,探讨印度教育的倒金字塔发展结构的利与弊，分析其成因并且总结印度教育事业取得的巨大成就与种种弊端。同时从这种特殊教育发展路径中获得有益于对我国教育事业发展经验及启示。此外，印度与我国有着相似的国情，对印度教育的研究不仅有助于优化我国现代国民教育体系，促进我国教育向

本书主要采用文献研究法和比较研究法等研究方法，通过收集各个国家教育扶贫的有关文献资料，全面挖掘各国弱势群体教育发展现状以及关于教育扶贫政策的相关文件，深刻理解各国以教育促发展的教育扶贫政策体系，向读者呈现足够的有关研究对象国的客观信息以及各个国家教育扶贫政策独特的价值诉求。其目的不仅在于向人们展示研究对象国的信息，比较

《近代浙江教师教育史料选编（1899—1949）》一书主要史料来源于晚清民国时期的专著、杂志、报纸、回忆录、内部资料等。该书把近代浙江的教师教育分成晚清、民国初期、民国中期和民国后期四个阶段。在每一阶段开始前都有一段导引性话语，主要介绍各个时段浙江教师教育发展的

《以学生为中心的教育治理》是以学生为中心，对区域教育治理如何实现现代化的五重构展现，每一章分别呈现一种重构方略，各以一个关键问题引出对重构方略的探索，并由每一节分节展开对关键问题子问题的回答，共同构成该章重构方略的完整实施。每一章选用了大量实例来作证重构方略的实施，这些实例皆来自多年实践探索。五大重构方略的整体性探索，

《马耳他文化教育研究》系国家社会科学基金（教育学）重大项目新时代提升中国参与全球教育治理的能力及策略研究、北京外国语大学双一流建设标志性项目一带一路国家文化教育研究的课题研究成果之一。内容包括马耳他的国情概览、文化传统、教育历史、学前教育、基础教育、高等教育、职业教育、成人教育、教师教育、教育政策、教育行政，以及中马教

本书共10章：绪论、地方政府教育投入产出效率评价方法、Z市教育行业发展及投入总体情况、Z市学前教育投入产出效率实证分析、Z市义务教育投入产出效率实证分析、Z市高中阶段教育投入产出效率实证分析、Z市中等职业教育投入产出效率实证分析、Z市高等职业教育投入产出效率实证分析、Z市特殊教育投入产出效率实证分析、“十四五”时期地方