《面向未来的教学设计:原理、模式与案例》从宏观层面介绍了教学设计的理论基础、元素构成、主要模式,以及四种当前较为流行的教学设计,即基于问题的教学设计、基于研究的教学设计、基于证据的教学设计和基于理解的教学设计。在理论介绍的基础上,《面向未来的教学设计:原理、模式与案例》分别探讨以问题、研究、证据和理解为基础的教学设计模
本书从陶行知先生一生著述中选编而来,它既是对陶行知先生的缅怀,又是对陶行知师德师风教育理念的弘扬。首次将陶行知关于师德师风的教育论述分为“为学的大先生”“为人的大先生”“为事的大先生”三大编,且在每一编中都有进一步细化,编排逻辑性较强,让读者读后,既知“点”,更知“面”。本书逾二十万字,其中既有先生的论著,也有译著和书
陶行知先生在1936—1946年期间,开始接触到中国共产党人,并建立了密切联系。特别是在抗日民主革命运动中,陶行知先生始终站在人民立场上,与共产党人同声相应,风雨同舟。晓庄学院的前身晓庄试验乡村师范学校,是陶行知先生于1927年创建,以其创立的生活教育理论魏指导,开启了中国近代生活教育运动的序幕。本书正是晓庄学院长期从
人们都说,爱是教育的起点,是教育的桥梁,是教育成功的种子。如果能用一句话来概括的话,那一定是:爱,是教育的灵魂。习近平总书记2014年9月9日在与北京师范大学师生代表座谈时指出,做好老师,要有理想信念、要有道德情操、要有扎实学识、要有仁爱之心。尽管在我们学校里,绝大多数教师都是怀有仁爱之心的,但并非每一个教师都能在日常
本书为道德教育研究方面的学术专著,本书的研究主要从三个方面考虑,一是道德理论发展和伦理学科发展的需要,二是规范社会伦理秩序的现实需要,三是个人道德人格自我完善的必然要求。全书共分五章,内容涵盖道德生成与道德自觉、“人”的理论与道德自觉、人的意志与道德自觉、道德认同与道德自觉、道德修养与道德自觉,通过概念与理论分析,详细
远程教育是指师生在准许永久性分离的情况下,教与学的行为借助媒体技术再度整合的一种教育方式,它经历了函授教育、广播电视教育和网络教育三个阶段。 本书采用比较研究法和系统法,对包括中国、韩国、德国、英国、法国、日本等国在内的远程教育进行了研究,系统介绍了这些国家远程教育的起源、发展模式、办学类型、办学特色、监管体系,并分
“对分课堂教学模式”是具有中国原创性质的本土化的新兴课堂教学模式。对分教学模式注重教学过程的改革和评价,有助于学生实现深度学习。全书由下述五个章节组成:第一章阐述对分课堂教学模式的内涵、产生的理论基础、具体的四元教学流程及在我国实施的必要性和可行性;第二章介绍教育领域深度学习的内涵、国内外目前的研究现状和发展趋势,及实
本书讲述了大学生从入学到毕业可能会遇见的各种困惑及解决方案,可谓“一书在手,大学无忧”。内容包含:大学心理适应、大学生活规划、成长困惑化解、心理素质提升、心理疾病康复、考研就业帮扶、重大事件应对、家校积极合作、心理教育感悟等内容。
本书分12个单元,内容包括:生命教育与危机应对、职业生涯规划、学习心理、自我意识、情绪管理、人际交往、恋爱与心理健康等。
本书收录四川省统一公开招聘教师考试教育公共基础试卷15套,并附有参考答案及解析。