本书引自美国的SolutionTreePress，是关于深度学习的理论专著，分为理解知识深度和应用知识深度两部分。全书将知识深度分为四个水平——知识获取、知识应用、知识分析、知识增益(这是一个记忆、理解、应用、分析、评价和创造的连续体)，旨在更好地发展学生高阶能力和核心素养，尤其是认知能力和精准认知，重视概念、规则、原

《陶行知学刊》是由上海行知教育促进会、上海行知教育研究所主办的教育类集刊，主编陶侃，编委会主任陆建非。 《陶行知学刊》将坚持正确的政治方向，坚持高尚的教育品位，坚持鲜明的刊物特色，努力成为上海和全国教育界、陶研界学陶、研陶、师陶、践陶的重要载体和传播平台，竭诚为各级各类学校和广大教育工作者服务。主要栏目有陶行知研究、

网络学习空间是由国家主导推动，并在实践过程中不断发展以支持学习者发展的在线教育实践。本书将国家“网络学习空间人人通”工程中的网络学习空间作为核心研究对象，遵循“文献研究?理论研究?实践研究”的整体设计思路，探索学习者利用个人网络学习空间进行学习的活动类型、基本过程和方法。在理论层面，本书综合应用全球脑、分布式认知、学习

本书深入探讨了增强现实（AR）技术在教育领域的应用，重点分析了它对学习认知和情感机制的影响。全书分为理论篇和实证篇：理论篇详细介绍了AR技术在心理学中的应用及其在教育领域中的推动作用；实证篇则通过定性和定量研究，证实了AR多媒体学习在认知和情感方面的显著效果。书中围绕学业情绪对学习效率的影响，提出了通过多媒体设计激发学

本书不讲晦涩的技术原理，而是聚焦真实的教育现场，用"理论+场景+案例"的立体架构，揭开人机协同教育的神秘面纱。书中既有英语课上的人机趣味对话、数学课里的智能思维训练，还有古诗教学中AI辅助的沉浸式互动，用实用案例展现"教师指挥、AI跑腿”的新模式。无论是想了解人机协同的一线教师，还是关注智慧校园建设的教育管理者，都能在

本书是国家一流本科课程配套教材，全书共15章，主要内容有：美育性质、功能和意义，中国美育思想与中华美育精神、西方美育思想，美的本质、美与形式、美的特征，中国传统审美范畴、西方传统审美范畴、现代审美范畴，自然审美、社会审美、科学审美与技术审美、艺术审美等。 本书的编写立足于长期教学实践，理论与实践相结合，美育与艺术教育相

"本书依据国家政策对教学内容的要求，分为理论篇与劳动实践篇，组织学生科学展开生活、生产和服务性的劳动实践，全面提高学生的劳动素养，树立学生正确的劳动观念，培养必备的劳动能力，培育积极的劳动精神，养成良好的劳动习惯和劳动品质。在专业课程讲授中，有机融入劳动教育元素，在课堂外、校园外活动中安排劳动实践，利用校园文化建设的时

"本书共分为八章，以美的根源和美的本质为出发点，以“发现美—感受美—鉴赏美—创造美”的审美过程为主体脉络，以《全面实施学校美育浸润行动的通知》为指导，详尽地讲解了自然美、生活美、艺术美、文字美、辞章美和科技美等美学内容及审美价值，以培养学生崇高的审美追求、高尚的人格修养和积极的人生态度，向美而行，实现以美育人、以美化人

2022年以来，教育部将实施国家教育数字化战略行动作为重要任务来抓，以建设国家智慧教育公共服务平台为重点，全力推进教育数字化转型，扩大平台资源总供给，汇聚部署智能作业、互动课堂、线上教研、辅助阅卷、教育评价等数字教育工具和平台。 本书分为总报告、专题篇、区域篇、案例篇四个部分，总结近年来中国智慧学习产品发展的总体情况，

本书重点界定了高校创新策源能力的概念，分析了高校创新策源能力的构成维度及作用机理，构建出人工智能教育视域下高校创新策源能力评价体系，并选取31省、市、自治区的截面、增量数据进行实证研究，对我国现阶段人工智能教育视域下高校创新策源能力的全景特征、未来潜势及实际成效深入解读，并分层分类提出优化举措，为人工智能全链条未来发展