不同于市面上已有的众多比较文学教材，本书最大的特色是以“比较文学史”+“比较文学论”的编写思路构建自身的知识体系与教学体系。上编“历史篇”以历时性序列对既有的比较文学史，尤其是中国比较文学的学科史进行系统梳理，勾勒学科发展脉络，使学生对学科的缘起、发展过程有一个基本与贯通的认识。下编“方法篇”以共时性序列介绍比较文学的

媒介与文艺之间的关系，是近30年来文艺学的研究热点之一。本书以新媒介为研究视角，主要探讨了新媒介究竟如何影响了当下文艺的发展演变以及作为研究者应如何深入到这些演变的发生层面来探讨新媒介环境下的文艺新现象和新问题。本书分为上编和下编两个部分。上编充分解读由计算机和互联网所构建的新媒介环境的理念、特质和症候，阐释新媒介环境

1985年，中华人民共和国教育部批准成立“北京大学比较文学研究所”，1994年更名为“北京大学比较文学与比较文化研究所”，这所改革开放后国内第一所比较文学研究机构已成立40周年。本书为庆祝北京大学比较文学与比较文化研究所成立40周年特辑，收录自乐黛云先生、严绍璗先生起至今，40年来曾在比较所任职之各位老师的代表性论文各

本书在数字技术的背景，或者说从智人到机器智人的文化背景下，重新思考了文学在创造当代文化想象中的作用。“计算者”在20世纪三四十年代是指那些被雇来做计算性的事务劳动的人，且大多数是妇女；而在信息技术发达的当今世界，“计算者”的复杂功能已经由电脑来担当。作者通过对计算机这一人造生命模仿物的拟人化和哲学化分析，并引入文学文本

本书用六个专章来论述不同历史时期的文学语言与社会发展之间的关联，强调新文学与社会思潮之间的内在互动的线索。在方法上，注重理论与实证结合，注重史料的价值，将语言学的田野调查与文学文本的细读工作相结合，从中审视文学语言的动态发展过程。全书结合具体的文学作品，将文学放在社会发展的视野下进行剖析，深入研究了自晚清至今社会变化和

本书内容包括：文学闲谈；中书集。具体内容包括：为什么要读文学；文学与消遣；文学与年龄；禁书；翻译；领域共有；分类；古典与浪漫；“文以载道”；异域文学；贵族与平民等。

本书分为论雅俗共赏和新诗两部分。论雅俗共赏探讨了文学艺术中雅与俗的关系。文章从历史发展的角度出发，分析了不同时期雅俗的变化及相互影响。新诗部分包括：睡吧，小小的人；小鸟；光明；歌声；满月的光；羊群；新年等。

本书主要涵盖了以下主题：1.运用关于创意作家成长的研究来优化课堂环境；2.帮助学生摆脱有害的写作理念及流行误区；3.修改与编辑的教学策略；4.创建包容性的课堂和工坊空间；5.类型在创意写作中的角色与意义；6.教授学生跨媒介、多模态写作；7.学生作品的评估方式；8.引导学生认识文学领域；9.在线创意写作课程的设计与实践。

本书稿系普通高等学校汉语言文学专业21世纪课程国标教材之《文学理论教程》，是汉语言文学本科专业的必修主干课程文学理论的配套教材。本书共分为十一章。第一章讨论文学的本质与社会功能。第二章讨论文学形象及其审美形态。第三章讨论文学语言与文学形象。第四章讨论文学作品。第五章讨论文学体裁。第六章讨论文学种类。第七章讨论文学创作。

本书聚焦影视文学写作，特别是循“观念-技法-拓展”螺旋递进：第一、二章奠定剧作思维与格式规范；第三至第九章详解人物、情节、对白、结构等核心技法，以类型模型为影视创作的公共语法；第十、十一章引入认知科学方法与人工智能写作指南，示范人机协作流程。全书嵌入案例拉片与项目化练习，贯穿知识、能力、素养三维目标，帮助读者在打牢经典