本书坚持马克思主义人学思想和人性理论为指导，贯彻习近平同志以人民为中心思想。通过对我国思想政治教育继承与创新的回顾与思考，以及存在的针对性不够、有效性不足的审视与反思，对当今社会发展现实分析，揭示思想政治教育人性化的历史依据和现实依据。当今社会，世界全球化、转型社会、风险社会、和谐社会不断生成，并深化发展，现代性造成人

作为一种古老的人类活动形式，叙事一直承担着知识传递与价值观教化的功能，是古今中外政治社会中广泛运用的思想政治教育方式方法。本书超越了对“叙事”狭隘的方法论界定，从存在论的层面建构思想政治教育叙事理论体系和实践样式。围绕思想政治教育叙事核心概念，依次阐释了思想政治教育叙事的理论渊源、构成要素、基本过程、现实实践、成效问题

本书由高校思想政治课教师和相关专业研究生思考、实践思想政治教育的相关论文组成。作者围绕高校学生实际和思政教育要求展开讨论，涉及了教育数字化赋能大中小学思政课一体化建设路径，高校思政课教师应主动直面错误社会思潮，党的精神谱系融入马克思主义基本原理课的维度、视野与方式、经典文本赋能习近平新时代中国特色社会主义思想概论课教学

本书包括(初始年——2021年，综述)，梳理多年来在全国范围内的对沂蒙精神进行研究、阐发、宣传、弘扬、施教的讲话、报告、谈话、批示、著作、论文、书评、评论、经验、做法等的历史发展及教育作用。

本书是作者团队结合十多年的理论与实践探索，旨在系统梳理虚拟仿真技术在“思想道德与法治”课中运用的理论基础以及具体的运用方式，给出具体的课程教案。目前探索与尝试属于国内外首创，填补了相关领域的空白。本书共分为四编，十三章。第一编关注虚拟仿真思政课教学的相关理论和理念，在马克思主义理论指导下，结合古今中外先进的教育思想和理

大别山精神跨越时空、历久弥新，是我们党的宝贵精神财富，是砥砺我们不忘初心、牢记使命的不竭精神动力。全书分为十个章节，从阐释大别山精神的核心内涵入手，明确河南传承弘扬大别山精神的使命担当，进而从乡村振兴、经济动能、服务民生、合作共赢、生态文明建设、红色传承、自我革命等七个方面研究梳理河南传承弘扬大别山精神的生动实践，最后

本书基于认识论向度，以课程思政概念内涵阐释-价值存在形态-同向同行基础-学科交叉基础-功能展望为主线，分析论证课程思政何以可能的问题。以课程思政概念内涵阐释为切入点，论述课程思政引发的新时代价值观教育观念革新。在对课程思政是什么的问题达到清楚明白的基础上，探究课程思政的实现基础。深入分析课程思政在专业知识中的价值存在形

本书是一本关于思想政治教育话语权研究的学术专著。思想政治教育话语权的研究要结合时代背景，同时还要借鉴不同学科的研究成果和学术资源，实现思想政治教育与其他学科的融合发展，又要避免对学科研究下思想、概念的单一堆砌，需要以学科本位为基本原则，方能凸显出思想政治教育话语权研究的学科特色。本书从话语的含义、思想政治教育话语的概念

在纪念五四运动100周年大会上，习近平总书记对新时代中国青年提出六点要求。其中第一点是：“要树立远大理想，树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心，到新时代新天地中去，让青春在创新创造中闪光。”本书从政治、经济、文化、科技前沿等方面选择知识点进行概述，旨在帮助青年读者了解世情国情

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视思想政治工作。本书力求全面贯彻落实习近平总书记关于金融工作和思想政治工作的重要论述精神，贯彻落实中共中央、国务院印发的《关于新时代加强和改进思想政治工作的意见》，积极诠释、解读金融思想政治工作重要主题，进一步把思想和行动统一到习近平总书记重要讲话精神和党中央决策部署上来