《上海教师》是在上海市教委指导下，由上海市师资培训中心主办的综合性中文学术集刊，讲述上海教师的成长故事，总结教师发展的上海经验，书写上海教师的过去、现在与未来。本辑精心设计了论坛、理论前沿、大中小学德育一体化、教师发展、课堂教学、行动研究、行走纪事、国际比较等专题，关注教师职业特征和教师专业发展规律，集学术性与专业性、

家庭教育和学校教育、社会教育并称为教育的三大支柱，也是国民教育体系的重要组成部分。家庭教育伴随人的一生，影响人的一生，对一个人的成长、成才至关重要。随着我国教育体系的不断完善，家庭教育也得到了前所未有的关注。本书以老一辈心理学家张官廉先生的译著《父母学》为主体，从儿童人格、儿童与父母之间的关系、弗洛伊德学说、心理学与教

本书以积极心理学理念为指导，从认知品质、个性品质、适应品质和社会品质四个维度系统建构了研究生核心心理素养培育体系；强调知识性、体验性、探索性与实践性，通过身边故事、理论解读、心理自测和提升策略四个模块逐层递进，让知识传授、心理体验与提升训练融为一体，将知识技能与态度情感、价值塑造有机结合。本书适用于研究生心理探索与提升

本书是教师教育系列教材之一。本书主要内容包括：教育技术基本理论、信息化教学环境、信息化教学资源、信息化教学工具、信息技术与课程教学深度融合、教育技术应用新发展等。本书主要目标是培养师范生和学科教师综合应用现代教育技术，引导其通过教育技术提升工作效能。本书可作为高等师范院校现代教育技术和信息技术与教育应用课程的教材，也可

本书研究新时代高校心理育人的研究缘起与意义、国内外研究现状及趋势、相关概念阐释、研究思路和方法、研究创新点，新时代高校心理育人的独特价值；新时代高校心理育人价值实现的理论基础与实践借鉴、现状审视，机理、路径选择；强化价值导向，通过发挥课程主渠道，打造立体化的心理育人课程体系，促进各类育人资源的有机整合，创设多元化心理育

本书系福建省义务教育教改示范性建设学校教改项目智慧校园环境下信息技术与教育教学融合创新的实践研究和全国教育科学十三五规划课题智慧校园环境下小学个性化教学策略研究的研究成果。本书构建了智识学习内容、智思学习方法、智能学习平台的KWI智慧课堂样态，全书共九章，内容涵盖智慧课堂样态构建、智慧校园环境建构、智慧教研和智慧班级环

产业社会时代的教学设计范式已经落后于信息社会时代，从知识本位转向素养本位是当今教学设计的发展趋势。这种转型绝非否定知识，真正的知识不是单纯的内容知性，也包括了其背后的方法知性。新型的教学设计着力于真实性目标-真实性学习-真实性评价界定、描述与实施，借以求得所有的学习者发挥各自的潜能、使他们的学习得以大化。教学设计不是教

好的教育是充满智慧的，如何让教育充满智慧呢？本书是继《教师如何快速成长：专业发展必备的六大素养》之后，浙江省特级教师罗树庚的最新力作。他基于自身三十多年的教育经历，从教学出智慧、研究出智慧、反思出智慧、管理出智慧、磨砺出智慧五个方面，分享了教师实现跨越发展的教育智慧和成长心得，明晰了教师专业成长所必备的专业素养，助力教

面向理解的学习设计

本书主要运用“世界卫生组织-学龄儿童健康行为”研究模型，根据13个省份的调查数据分析，研究了日常生活环境对青少年健康的相关行为、心理健康和幸福感的影响，同时运用“学龄儿童心理和幸福感的社会心理路径模型”，从家庭环境、学校环境、同伴关系、社区资本、网络多维度分析促进青少年健康相关行为的保护性因素和损害青少年健康相关行为的