本书分总报告1篇、分报告3篇、热点分析1篇和专题报告2篇。其中,总报告从规模总量、性别、年龄、学历、职称、区域分布等方面,对北京市中小学教师队伍状况进行了深入分析,并从教师师德、教师专业发展、教师绩效考核方面对其发展质量进行研究,发现其中存在的不足问题,在此基础上提出政策建议。 分报告3篇,分别从师德水平及师德建设、教
本书包括教育思想与理论、教育政策与法律、高等教育研究、国际教育动态、教师教育改革、课程与教学、教育文化与历史等部分。鼓励学术探讨与学术争鸣,鼓励跨学科研究和学术创新,鼓励具有前瞻性和理论价值、实践意义的探讨与思考,为形成良性的学术互动机制,促进中外教育研究的对话与交流。
本书主要分为五章,分别介绍了婴幼儿情绪与社会性发展的基本问题、0-3岁各年龄段婴幼儿情绪与社会性发展的特点、培育要点与策略,以及托育机构中婴幼儿情感与社会性教育的设计与实施等。
本书将在阐达国家教育现代化发展对教育生态建枸的要求与挑战的基础上,系统论述“互联网+教育”对我国教育生态重构的意义与价值,分析跨区域同步教学重构教育生态的必要性与可能性。书中将就目前我国上的跨区域同步教学与教研共同体协同提升的探索实践,以大量丰富的资料,总结出了跨区域教学与教研的中国模式和经验,包括提炼有效经验、分析既
本书围绕教学学术研究与实践,分为如下板块:第一,课程思政,介绍了课程思政在不同专业中的实践及应用;第二,行动与研究,介绍教与学实践及案例;第三,谈学论教,探讨教与学的理念和理论;第四,线上教学,介绍线上教学的方法及实践应用;第五,教育国际化,聚焦教师发展领域的理论与实践。
本书是关于家庭教育、阅读教学、学校管理、学校文化等6各方面的现象观察和思考。教育就是场景学,是仪式互动链的延伸。本书从校园、课堂、图书馆、家庭、厕所、地铁等不同的教育场域寻找教育之道,从微观视角审视教育宏旨,主张从传统的以教师为中心、以教材为中心、以课堂为中心转变为以学生为中心、以活动为中心、以学习为中心,倡导自主教育
学生评价改革是基础教育改革的重要领域。本稿基于新时代五育并举的高质量学校人才培养体系建设时代背景,立足学校传统的信息技术优势,着重探索依托信息技术的、以“适性扬长”为核心价值导向的学生评价体系建构。稿中贯穿的关于评价的理念、技术和方法,不仅是学校对于新时代人才培养和教育教学改革的宏观设计,而且其中蕴含的很多理念都与当下
现今,人类迈入“互联网+教育”时代,它不断推动着教与学方式的变革,混合式学习将成为未来教育的“新常态”。然而教师教育体系中一直偏重传统课堂教学的理论和方法,缺少专门针对混合式教学的教学法和教学设计的相关内容。《混合式教学设计》将系统地介绍混合式教学的概念演变,混合式教学设计的模式、方法策略、应用案例等。本书将能够帮助教
课堂深度变革:新时代教学技术
课堂深度变革:新时代教学策略