《说文解字》保存了大量的古文字字形，而且保存了汉字的古义，是研究上古汉语汉字面貌的最有力的工具。但是《说文》一书成书于1900年前，言简意深古奥难读，需要先了解其基本情况才能入其门径。梁光华教授《〈说文解字〉通识讲义》一书是其在高校多年讲授《说文解字》专业课的讲义，讲述《说文》作者，编纂体例，训释、注音方法，主要成就和

《普通话实用训练教程--理论篇(第2版)》是以贵州民族地区高等师范院校学生为主要对象，旨在提高师范专业学生的普通话运用能力和普通话水平测试过级率的适用性工具书。本书也可作为社会各行各业人员自学普通话的资料和普通话培训的教材。

《笃行中文》（1～4）由厦门大学汉语国际推广南方基地与泰国皇太后大学孔子学院联合编写。本套教材的主要教学对象是国外大学非汉语专业本科生及中学生。教材以中国教育部中外语言交流合作中心《新汉语水平考试HSK大纲（一～六级）》为依据，贯彻“考教结合”“以考促教”“以考促学”的理念，注重培养学生学习汉语的兴趣和中文实际应用能力

本书在语言类型学的理论框架下研究汉语受事前置句。共时层面，对汉语受事前置句的句法结构特点作精细化描写；历时层面，对汉语受事前置句的语序选择作回溯推理；类型学层面，对汉语受事前置句进行多语种比较和验证，审视汉语受事前置句的共性与个性。本书是汉语语序类型学研究范式的一次有效尝试，提出了世界语言结构地图集（WALS）中的汉语

成语是中华文化中一颗璀璨的明珠。在阅读和使用成语的过程中，大家常常只涉及其表面意思和引申意义，甚少了解成语中也包含有丰富的中国古代科技知识。本书则别开生面，选取七十余则常用成语，分天文、地理、数学、技艺、发明等项，还原成语蕴含的科技元素，演绎历史的精彩和生动：古人“以管窥天”观测星象曾达到很高的水平；荀子用“青出于蓝”

本教材以高等职业教育培养实用型、技能型人才的目标为准绳，深入浅出地介绍了常见应用文的写作要点与具体要求，案例丰富，内容简明，有助于学生把理论知识变为实际写作能力，增强职业竞争力。本书以最新的《党政机关公文处理工作条例》为指导，以一个职员在实际工作中的写作任务为中心，具体讲解了职场文书、商务文书、会议文书、宣传文书、公关

本书由云南人民出版社与我社联合出版。中国是文明古国，词汇大国，词语浩如烟海，丰富多彩。本书是王仕良先生花了四十年多年的时间编写成的。全书230多万字，收录了近百万词汇，分为物、人、事3个大类，600多个次类，10000多个小类。将词条的释义前移，把同义词排列于其后，省去了对同义词的一一释义。这一编写体例，具有创新性。读

本书全面介绍了两岸语言规划和语言政策制订的历程，对两岸共同语的现状作了精细描写，并对共同语在语音、词汇、语法等方面在两岸表现出的差异作了分析说明。共分八讲，第一讲台湾光复前后的语言状况和台湾的国语运动，第二讲“一语两话”，第三讲台湾言语社区的双言现象及双言制格局的形成，第四讲两岸共同语语音系统的差异，第五讲两岸共同语词

本书是致青春·中国青少年成长书系中的一本，也属于遇见新时代，真好！，收录的是中小学生优秀散文。《我走在深圳的春天里》共分为七辑，分别是深圳印象花园城市不分四季，遍地是春文化荒漠？烟火城中村深圳人，深圳梦深圳·疫情。书中所选文章立意新颖、语言流畅、生动鲜活、情感真挚、富有哲理，从不同角度展现了

青年研究是哲学社会科学研究的一个重要组成部分，必须按照学术规范进行研究。多年来，青年学的构建举步维艰，其根本原因之一，在于缺乏青年研究的有力支撑。改革开放以来，青年研究取得了长足的发展，但在选题的把握、概念的运用、实证研究，以及基本逻辑等方面，都存在着一些不符合学术规范的问题。这些问题的存在严重制约了青年研究学术水平的