本书由决策管理篇、人本管理篇、沟通技巧篇、团队合作篇、创新发展篇和细节管理篇六个篇目组成，汇集了31个经典管理效应。

《综合素质》编写组，成员为各师范院校教师，具有副教授及以上职称，主要从事师范类学校教育教学等工作，负责教师资格考试前学生培训工作，参与编写了《普通心理学》《教师职业道德与政策法规》等教材。本书根据《综合素质》(小学)大纲要求的组织编写，包括职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养、基本能力五个模块，涵盖了所有

本书为学前教育专业系列丛书之一。全书共十个单元，分别介绍了幼师生心理健康概论、幼师生环境适应、幼师生生命教育、幼师生自我成长、幼师生积极人格培养、幼师生情商培养、幼师生人际关系与沟通、幼师生高效学习、幼师生的爱与性、幼师生幸福力提升等。本书结合幼师生心理实际，借鉴国内外的心理学研究成果，突出积极心理取向，注重理论和应用

本书结合教育技术在教学实践案例和应用情境组织编写了十个模块，涵盖了“教师在课前课中课后”，从“课里到课外”教育技术应用全程，主要包括认识新教学媒体、信息化教学资源利用、教学内容加工、信息技术支持下的教学设计、多媒体课件制作等内容，以帮助学习者养成用“技术解决教学问题”的思考习惯，能够利用信息技术进行教学内容设计与加工、

本书从学校劳动教育现状和学生学习特点出发，从理论和实践两个方面提高学生对劳动的认识、提高劳动技能，主要包括认识劳动、崇尚劳动、体验劳动、养成劳动、保护劳动等内容。通过对劳动的学习，综合发挥劳动课的立德树人的育人功能，培养学生树立正确的劳动实践观，感悟劳动创造生活，劳动创造未来，正确认识劳动没有高低贵贱之分，更加尊重劳动

本书遵照中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，教育部发布的《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》等文件精神，注重对大学生的劳动知识、劳动技能、劳动精神等劳动教育元素的培养，即通过劳育必修课加强职业院校在人才培养过程中的劳动教育。教材主要分为三个部分：一是通过劳动观念的灌输，促进大学生形成正确的世界

本书是一本关于教育者自我成长及家校共育的经验方面的著作。全书从五方面展开论述。第一章，从亲情、师生情展开，讲述对儿子的教育，对家风的传承。第二章，重点描述师生共同成长的生命历程，强调对话与沟通是心灵互动的重要途径。第三章，倡导家校合力为孩子塑造一个温馨的教育大环境，构建“家庭、学校、社会”三位一体的多元、互动、立体的空

本书是高记平对教育管理、教学管理、学生学习方法以及教师成长培训等进行的系统性思考与总结，校长能够从中学到管理办法，教师能够从中学到教学方法，学生能够从中领悟到提高学习效率的方法，家长能够从中总结出如何指导孩子学习的科学方式，普通读者也能从作者反思自己、比照他人优点、查找个人不足的“内省”精神中体悟自身不断获得进步的秘密

本书主要阐述新时代劳动教育的具体实施路径，提出生活劳动、生产劳动、创造性劳动、职业体验劳动等不同劳动内容的具体实施办法及学生指导方案，亮点在于重实践、重实用、重实施、重实效，全书共分九章，主要包括劳动教育实践的发展、理念与目标、实践现状、实施路径、实践工具与技术、实践案例、学生指导方案、管理与服务、实践评价。理论性与实

本书是一部基层教研员用时间和心血去践行的教育教学改革。从自主课堂的理论建设、自主课堂的“四型六步”、自主课堂的教学模式与示例、自主课堂的队伍建设、自主课堂的课程群建设、自主课堂的评价建设，分六章十八节阐述了区域整体自主课堂建设的理论与实践。从一线教研教改实践案例出发，展示了区域课堂教学改革规划、“四型六步”具体理论和教