《中国语言学研究》刊载海内外优秀学者对中国版图上曾经使用和正在使用的语言文字以及中国语言文字在海外使用状况的原创性、高质量研究鸿文。本书是第一辑，设语言史研究、语言学史研究、汉语史研究、字典辞书研究、方言与共同语研究、民族语言文字研究、语言传播与应用研究七个栏目，共收入18篇文章。

《汉语字词关系研究（一）》收录首届汉语字词关系学术研讨会会议文章及同主题的经典文章，共23篇，为系列集刊首辑，从异文、用字习惯、用字类聚、文字职能、讹混、同形字、俗字等多个方面对出土文献与传世典籍中的字词关系进行讨论。或作个案研究，或作宏观考察，或对相关资料加以系统梳理及考证，或从理论高度总结前人研究成果及不足，有助于

书名守古与维新取自林语堂一篇文章的题名。林氏直言道明，知新而不知古，则空疏浮泛，知古而不知今，则昏聩老耄，可见为学需要放宽眼界，兼顾古、今与中、西，也就是王国维所说的应做不中不西不古不今之学问。本书收录了笔者近年来对中西语文学研究理念与方法的思考与体会，尤其关注接受现代西方学术训练的汉学家与浸淫于中国传统学术的本土学者

本书详细解剖了八组常用词的演变，理清了每一组词主要义位间的流变关系，并考察了不同义位所代表的语义场之间的关系，探讨了一个词的不同义位在相应的语义场中地位之间的关系。将复杂的词义和词汇演变关系梳理得比较清晰，材料翔实，描写细致，分析有理有据。

本书是以外国留学生为读者对象而编写的教材，适合对外汉语文化课教学使用，也可作为具有中级以上汉语水平的外国人了解中国的一般读物。中国概况课是对外汉语教学的基础课程，是奠定中国基础知识，全面系统了解中国国情，顺利学习汉语和专业文化知识的必修课。本书分14个专题，系统介绍中国的国土、历史、人口、民族、政治制度、经济、科技、教

汉字从哪里来？它是如何一步步演变为今天的汉字形态的？汉字作为记录历史的符号，它又承载了哪些丰富的文化信息？ 本书首先讲述汉字的发展史，以及一代代知识人、保护者对于汉字遗产的珍视与深情；接着，分析汉字的造字法则，从汉字的造字规律中体会中国人的思考、感知与创造；最后，选取极具中国文化代表的20个汉字，追溯字形源流、字义演

第一章为中华典籍外译和研究提供了一种概览，便于读者了解中华典籍外译简史、翻译模式、研究现状概貌以及已有研究的理论视角。第二章到第七章分别考察哲学典籍、历史典籍、诗词歌赋典籍、小说典籍、戏剧典籍和中医药典籍的外译研究。每章采用基本相同的结构设置。首先，引言简述典籍外译史和主要译本，为综述已有研究进行基础性准确。其次，基于

第三届茅盾青少年征文作品选甄选百余作品，分为：这是我的故事；身边物事；生活在别处的ta；历史的星空下；追问、思索与领悟；如果梦有重量；如歌的梦幻里七个篇章。自2018年至今已举办过三届征文活动，旨在为全国青少年提供文学创作与交流的平台。每年有数万小作者参与投稿，主办方会为获奖选手举办少年作家营，邀请知名作家亲自授课，游

汉语词汇的研究成果极其丰富，但是在学术性，系统性方面不如语音学、语法学。汉语词汇学需要在理论体系和科学方法方面有所突破。本书用十一章的内容，分别就新时期现代汉语词汇概述、现代汉语中的词和词素研究、现代汉语中词的形成及其结构形式、现代汉语中的词义概说、现代汉语词汇的各种成分研究、现代汉语中的特殊词汇——熟语的研究、现代汉

幼儿教师口语是教师口语的一个特殊分支，它是在相应理论指导下，训练幼儿教师在幼儿园日常教育、教学等活动中的口语运用技能和技巧的实践性极强的语言训练课程，是培养幼儿教师职业技能的必修课程。本书共六章，在介绍幼儿教师口语概念及加强幼儿教师口语训练的意义基础上，对幼儿教师口语基础训练、幼儿教师口语表达训练、幼儿教师交际口语训练