《文化的印记/教师素养读本（06）》分中国精神、文化通论、中国思潮、历史民俗、他者眼光、中西交流诸专题。阅读这些文章，我们可以了解中西文化之大概，领会中国文化的精神与实质，培养民族文化的自信力，同时打开我们的文化视界，放眼世界文化，可以很好地借鉴人类文明的成果。

《史记》是西汉时期历史学家、文学家司马迁所著，记载了上起轩辕下至汉武帝太初年间，共三千多年的历史变迁。它规模宏大、体制完备，涉及了哲学、政治、经济、文学、美学、天文、地理甚至医学等方面，几乎囊括了中国早期社会活动的*部内容，堪称一部百科*书式的鸿篇巨制。它既是对先秦文化的重要总结，也是后人了解西汉初期社会政治经济生活的

中国有悠久的史官文化，皇皇二十四史记载了中华文明的历程。古埃及、古罗马的文明早已中断，只留下残垣断壁供人凭吊；古印度的文明虽极悠久，但他们只有神话而无史。而中华文明则一脉相承，继往开来。 一卷在手通古今，历史大事全知道。 了解中国历史，体认传统文化，学习生存智慧。

在中国传统文化受到世界关注的当下，我们作为中国人应当感到自豪，府当责无旁贷地承担起向世界传播中国文化的历史责任。这就要求我们必须深入了解自己的文化 如果我们自己数典忘祖，对本国文化一知半解，又怎么去继承和弘扬呢？所以，青年朋友应该认真学习传统文化，不仅学习传统文化的知识，更要学习传统文化的内存精神，践行古人所崇尚的道

全书用100个专题叙述了从中国境内的人类起源到晚清的中国历史，脱离了一般历史书编年体或章节体的窠臼；许多新近的出土文物和研究成果都囊括其中；对人物或事件的评价更加多元化、立体化，展示了历史多面性的魅力。 历史是民族的记忆，不能忘却，它的真正价值在于当下和未来。两次在中共中央政治局集体学习中讲解中国历史的卜宪群先生，领

本书是著名清史专家阎崇年先生的学术自选集，精选了二十九篇代表作结集成书。共分为六组：第一组《森林文化之千年变局》等二篇，为综论类；第二组《论努尔哈赤》等八篇，为人物类；第三组《论宁远争局》等六篇，为战史类；第四组《论满学》等五篇，为满学类；第五组《张吉午与<康熙顺天府志>》等五篇，为考据类；第六组《明永乐帝

本书系由钱穆先生讲述之史学精神和史学方法、中国历史上的政治、国防、教育、地理与人物、道德精神七题，经先生亲自修润而成。钱穆先生以渊博之史学涵养、敏锐之剖析能力，使读者得窥中国历史文化之堂奥。

本书从中国文化的源起、特有的形成发展机制，以及独特的价值观等进行深入分析，从古典中国的信仰背景、道德背景和文字背景所构成的可视性价值观入手，进一步阐述了中国文化核心内容的形成过程，并通过对中西方文化的比较研究，提出了“中国文化具备一种卓越的功能，即几千年来并非依赖宗教把众多不同民族及数亿人口紧密地围绕在一个

2008年6月，国务院批准文化部确定的第二批国家级非物质文化遗产名录（共计510项）和第一批国家级非物质文化遗产扩展项目名录（共计147项），为贯彻《国务院关于加强文化遗产保护的通知》（国发〔2005〕42号）和《国务院办公厅关于加强我国非物质文化遗产保护工作的意见》（国办发〔2005〕18号）要求，进一步贯彻&ldq

《中国游侠史论》系复旦大学教授汪涌豪先生所撰写文学文化史专著。本书共分绪论和八个章节，依托大量史料，运用社会史研究的方法，对中国古代游侠的发生发展历史做了全面系统的考察。同时致力于对其集团构成、社会关系、活动方式和人格特制的分析，对侠的存在及其对古代社会结构和组织形式的多重影响，也有细致深入的展开。作者特别注重打通文史