本书包括美丽的大自然、多彩的生活、奇妙的艺术、神奇的科学、最美的心灵五个单元14课时,以及2个审美主题活动构成,每册书16个任务,5-7页一课。每个单元后另有1页篇幅的单元总结,在将单元中的审美教育活动与其他学科进行深度融合的同时,打开学生审美视野,进一步将审美活动渗透入到自己的生活与学习当中。

本书结合各个年龄段的知识水准与审美特点,选取恰当的课题,用启发式、体验式的方法引导学生重视审美、懂得审美、熟练审美,最终实现美育的内化与长效化,以美育为抓手提高学生的核心素养。本书是应时代要求而开设,旨在提高学生文化素养和艺术鉴赏能力。

本书是一线语文教师成长的真实写照和教学经验的总结。全书主要分为三章：第一章“我的语文人生”，主要记录了从初上讲台到成长为陕西省教学名师，与语文结缘的教学生涯。第二章“语文教学理念”从“简约、温润语文课堂的理念、取向和策略、路径”等理论层面阐述了近年来作者对语文和语文教学的新认识。第三章“语文教学实践”分别以教学设计、教

本书从文化素养、习惯养成、写作技法等多个角度综合展开讲解，让青少年学习写作方法的同时，不偏离写作之道厚积薄发、日积月累。书中设立了冬梅西梅翱忑梅三个虚拟人物，通过三人与包子老师的对话，展开一场关于好作文养成法的讨论和梳理。写作体裁涵盖记叙文、散文、想象文、书信、演讲稿等多种文体，技法的展示、文化素养的补充相得益彰。

本书是“有故事的词语”系列阅读丛书之一:《有故事的词语:生活习俗卷》。词语的掌握主要是通过理解词义,并加以练习。但词语经历了千年的演变,词义也不时变化,有些词语早已偏离了本意。而本书便是带领小学生追根溯源,了解词语的演变过程,避免小学生误读误用词语,为阅读和写作打下良好基础。本套书分为生活习俗、发明创造、人文地理和文化

本书是“有故事的词语”系列阅读丛书之一:《有故事的词语:知识典故卷》。词语的掌握主要是通过理解词义,并加以练习。但词语经历了千年的演变,词义也不时变化,有些词语早已偏离了本意。而本书便是带领小学生追根溯源,了解词语的演变过程,避免小学生误读误用词语,为阅读和写作打下良好基础。本套书分为知识典故、生活习俗、发明创造、人文

本书是“有故事的词语”系列阅读丛书之一:《有故事的词语:人文地理卷》。本书通过讲解50个人文地理中常见的词语的来历和使用,帮助学生发散思维的小知识,让学生通过有趣的故事深入了解日常词语,并学以致用。每一个词语均有自己的历史渊源,且配有延伸的拓展知识和运用,可以让孩子了解它的来龙去脉和现代运用。此外,本书配有精美的图画,

本书是“有故事的词语”系列阅读丛书之一。词语经历了千年的演变,词义也不时变化,有些词语早已偏离了本意。本书带领小学生追根溯源,了解50个和发明创造有关的词语的故事,避免小学生误读误用词语,且配有延伸的拓展知识和运用,让小学生不但了解这50个词语的来龙去脉,还可以了解它们的现代运用,为小学生的阅读能力和写作能力的培养打下

本书是“有故事的词语”系列阅读丛书之一:《有故事的词语:文化艺术卷》。词语的掌握主要是通过理解词义,并加以练习。但词语经历了千年的演变,词义也不时变化,有些词语早已偏离了本意。而本书便是带领小学生追根溯源,了解词语的演变过程,避免小学生误读误用词语,为阅读和写作打下良好基础。本册书带领孩子们了解50个和文化艺术有关的词

本书分为三个篇章。第一篇为理论阐述篇，第一、二、三、四章介绍了家校社合作的政策背景及理论发展；第二篇为实践探索篇，第五、六章聚焦于学校层面、教师层面开展的家校合作的活动，内容涉及学校在德育、心理健康教育、美育、劳动教育、科技教育、自然教育等领域开展的家校合作内容；第三篇是效果与反思篇，第七章分享了教师们的收获及反思，第