本书为美育研究的论文集选,共收录了16篇论文。人们一般将美育理解为艺术教育,如音乐、绘画、舞蹈、戏剧和文学的教育。毫无疑问,这些都是美育的最纯粹和典型的方式。但除了艺术的审美教育之外,其实还包括自然和社会形态的审美教育。这就是说,审美教育贯穿了人的生活世界的所有领域,包括了人的存在、思想和语言的方方面面。美育也绝对不只

本书分为有大爱的教育、有智慧的教育、有信仰的教育、有诗意的教育四个篇章，涉及仁爱之心、扎实学识、理想信念、诗意人生等话题。作者通过本书，叙述了教育应该是有温度、有尺度、有高度的教育。无论是课堂之中还是课堂之外，作者善于观察生活和发现生活，用心用情领悟好教育的真谛。人生自有诗意，有诗意的课堂能够点燃学生心灵的火花。

本书分为心头发拉我育的逻辑阐述、教学设计两部分。主要内容包括：要把孩子培养成什么样的人；“心育”能做什么——心育的本质和现状；立德树人——学校德育现状与困境等。

本书以系统科学方法、后现代主义方法、现象学方法、生态学方法、人类学方法、伦理学方法等为基础,对教育研究中常用的文献研究法、调查研究法、经验总结法、观察研究法、测量研究法、实验研究法、案例研究法、行动研究法、叙事研究法进行了深入的理论论述和实践探索,重点阐明什么样的问题该用什么方法研究,这些方法在什么条件下应当如何运用。

本书是一部教授科学学习方法的专著。我们都以为自己知道如何学习,但事实是,除了做笔记和反复阅读之外,我们对学习知之甚少。学习是最讲究方法的,尤其是自学。且不说缺乏良师引路,知识的理解难度更大,自学会还遇到诸多其他难题,比如如何精准选定学习主题,制定合理的学习计划并坚持到底。为解决上述问题,脑科学家霍林斯有针对性

《大学生心理健康与心理素质提升研究》针对高等院校学生的心理素质水平现况和表现特征，结合若干典型案例进行编写，深入浅出地阐述专业理论，侧重于将理论与实践相结合以及大学生心理问题情境代入与指导等方向。此外，《大学生心理健康与心理素质提升研究》案例资源丰富，每一章单独设有案例小节，并针对案例内容引入心理分析，教师能够通过案例

本书通过教师工作满意度、教师一般自我效能感、教师社会情绪能力、教师社会支持以及教师工作投入五个核心变量来考察教师社会心态中的社会需求、社会认知、社会情绪、社会行为以及社会支持。研究这个问题不仅有助于促进教师专业化整体水平的提升，更有利于教师个体自觉调整社会心态，实现教师专业发展的个体水平的跃升。

本书内容包括如下各部分:一、心理危机干预机制(或体系)的标准化建设;二、朋辈辅导与心理委员工作的标准化建设;三、心理健康课程的标准化建设;四、心理健康活动的标准化建设;五、心理咨询程序及咨询室的标准化建设。本书将为高校学生心理健康服务标准化建设提供理论指导,并推动相关的实践工作。

本书是全国高校心理委员研究协作组正式发布的全国心理委员工作状况的文本资料,具有全国心理委员工作的最权威信息。内容包括如下各部分:177所理事单位心理委员工作展示;中国心理委员工作调查分析;第十六届全国高校心理委员工作研讨会(2021)简况;第四届全国百佳心理委员名单(2021);第五届全国高校心理情景剧获奖名单(202

本书为劳模研修班学员结业论文集，内容包括：学校建设过程中实际遇到问题的收集与梳理；学校建设过程中遇到问题的解决措施的分享与思考；学校建设过程中需注意的节点与事项分享；建设美好学校相关经验总结等。