本书根据2011年教育部颁发的《幼儿园教师专业标准（试行）》的基本内容中“专业理念与师德”维度要求幼儿园教师具备四条与环境教育有关的基本要求，在章节安排中主要包括：幼儿园环境概述、幼儿园环境的建构与创设、园本文化特色的幼儿园环境创设、幼儿园环境创设的基本方法与技能实训以及幼儿园环境创设的教育评价等相关内容，把职前教师的

领域课程是学前教育专业的重要基础课，本书为社会领域分册，共三个模块，模块一理论篇（包含四个单元）重点介绍了本学科的基本理论与原理；模块二实践篇（包含四个单元）以幼儿社会性发展的心理结构为线索，结合《3-6岁儿童学习与发展指南》的相关内容，进行了促进幼儿社会性发展的实践活动的引领；模块三评价篇（包含两个单元）对幼儿社会性

本书以实践和研究为基础，论证和说明了幼儿园课程中的预设和生成机制，对预设和生成的策略进行了深入的研究和系统的提升。全书分为五章，内容包括：幼儿园教育活动设计指导概述、幼儿园教育活动设计技能、幼儿园健康教育活动的设计与指导、幼儿园教育活动组织与实施技能、活动案例及分析。

本书在吸取中外教学具的发展现状及各种精华的基础上，从三种主要的价值取向，即专业技术取向、实践反思取向、文化生态取向进行了研究。

本书分为幼儿科学教育的基本问题、幼儿科学教学存在的问题、幼儿科学教学问题的解决对策3章，介绍了幼儿科学探究特点、幼儿科学教育的概念和特性、幼儿科学教育目标和内容需求化等内容。

本书主要内容包括：如何培养儿童的好奇心、从“启蒙”到“启智”、连玩都不会的孩子还能做什么？培养和发展幼儿的好奇心、磁力穿过物体、磁力“清道夫”、什么是磁性等。

本书共分八章，内容包括：幼儿园环境与环境教育的基本理论、幼儿园环境创设的原则及基本方法、幼儿园环境中教师的角色、幼儿园区域环境的规划与创设、幼儿园室内外环境的规划与创设等。

本书阐述了对幼儿教师队伍建设的几个问题的思考，论述了如何提高幼儿教师素质，最后提出打造可持续发展的教师团队的理念，并给出自己的建议。

本书集多种公开课案例、案例优化分析为一体，是笔者多年来在幼儿公开课教学领域潜心钻研的成果，既有基于扎实学术素养的理性认识，又有具体的实践经验。通过独特的视角对幼儿公开课教学的相关知识作了系统的归纳、梳理和总结，并提出了一些新颖的教学观点。

为推动保育员职业培训和职业技能等级评价工作的开展，成都市根据《保育员国家职业技能标准》，结合地方发展的特色、客观情况，着眼于职业技能和解决实际问题能力的培养，组织了以四川省成都市妇女儿童中心医院知名儿童保健专家、主任医师冉隆蓉带头，成都市部分省市级示范托幼机构的园长、保教主任、保健人员等相关人员参加的专家小组，对发展保