本书全面收集了小学一年级语文课本中的古诗文和“日积月累”栏目中的内容,结合教学目标把要掌握的生字在课文原文中用红色字体重点标出,便于小学生识记和掌握。同时,还拓展选取了与课文内容、学龄段相适合的课外古诗文。目录中收录了古诗文的第一句,方便小学生背诵。这本书既可以供小学生课外阅读、拓展学习,又可以为教师开展教学活动提供参
本书汇聚通州区民族小学关于教师专业发展的顶层设计,在文化理念引领下的教师队伍建设和教师文化建设情况。以大数据问卷摸清教师工作状态现状,进行针对性的40名教师自我效能改进的校本行动研究。该书主要内容有:文化理念引领下教师专业发展制度建设、教师效能感调研报告、项目引领任务驱动下行动改进、教师效能感提升的改进与反思。相信该本
本书是全国著名小学语文特级教师蒋军晶倾力之作!为深度学习而设计,为培育语文核心素养而存在!“语文要素”是指语文学习的基本要素,包括语文知识、语文能力、语文学习的方法和习惯。这些语文要素被分解成若干知识或能力训练点,分布在每册教材、每个单元、每篇课文中。书中的教学设计始终指向语文要素,将语文要素融入教学内容、落实到位;突
本书是根据人教版的《义务教育教科书?(七~九年级)》的教材,教育部制定的《义务教育数学课程标准(2011年版)》,参照王冰和董广巨老师编写的《大连市初中生学业质量评价标准》,借鉴王允庆和孙宏安的《教育目标的研究》,《教学目标的研究》,依据我校的学生实际情况编写的。本书共分两部分,“课时目标设计”,“章节教学目标习题及解
本书基于“快乐读书吧”栏目的实施难点,站在促进学生“生长”的阅读视角,围绕教材内外阅读策略的训练与培养,阅读活动的有效设计,阅读工具的科学开发,阅读评价的多元实施等维度,有层次、立体化地介绍了“快乐读书吧”教学的实践研究。全书理论阐述与实践案例相结合,凸显了阅读策略培养在整本书阅读活动中的重要性,并提供了整本书阅读推进
本书用于支撑起统编版小学古诗教学的实践平台,也正是一线语文教师迈向古诗教学之门的基本困惑:我该怎样教古诗?我为什么要这样教古诗?我这样教古诗真的有效吗?本书所提供的,正是这样一种对古诗教学亲密体验之后的个人化知识,通过实证性的思考,引领着小学语文老师一同走向小学古诗教学的澄明之境。
本书是由长沙高新区雷锋第二小学校长,长沙市名优校长。中国写作学会中小学写作教学专业委员会秘书处主任,全国少工委委员,湖南省青少年研究会专家,长沙高新区德育名校长工作室、高新区教育信息化名校长工作室主持人刘丰华老师编写,属于国家语委中国语言智能研究中心重点项目“基于写作过程研究的本色作文教学系统建构与实践”成果。全书汇聚
本书较为全面而深入地分析了小学数学学科的核心内容,特别是梳理的相关内容所蕴含的核心素养,以东北师大附小多年形成的教学研究成果为依托,以培养学生的核心素养为指引,通过典型教学案例的分析与解读,呈现了指向核心素养的小学数学教学的设计思路、实践样态和评价反思。为小学数学课堂教学改革提供了范例,是小学数学一线教师进行数学课堂教
本书共收录祝禧老师教学课例15例,范围涉及统编语文教材第一至第四学段。全书在文学、语用和综合三大领域,紧扣古诗文、现代散文、小说、寓言、神话、民间故事和实用的倡议书、非连续性文本、辩论文等不同文体特点开展阅读和习作,充分体现以文化为追求,把生活带入、情感带入、活动带入、智慧带入、艺术带入的文化语文教学特征。每个课例,在
本书有62篇教案,总计80课时,教学734个生字,采用先“系统识字”后“随文阅读”的方式科学、系统地安排了教学。遵循汉字学的系统识字,不但识字效率高,而且对学生自主学习能力的培养、思维的发展、语文素养的提升具有重要作用。