本书基于学校教育和家庭教育的现状及人们对家校合作育人的重视和关注,在认识到家校沟通、交流、合作,营造和谐育人环境,提高育人质量的重要性的基础上,阐述了家校合作育人的内容、途径、方法等,具体包括:依托政策优势开展家校合作;依托学校校情开展家校共育;聚焦亲子关系,实现家长与孩子共情;家校合作培育,助力孩子健康成长;家校共享

本书从教育发展、校园空间、课程开发、教师成长、资源共享等五个方面阐述了未来学校建设的艺术,指出未来学校的核心是倡导并实施“无边界”教育,最优化培养新型人才,既助力学生实现成才梦想,也为国家的发展作出贡献。具体内容有:教育发展“无边界”,打造适应未来的一流智慧校园;校园空间“无边界”,创建开放融合智能的学习生态;教育体系

本选题汇编了59个新教师的教育故事,内容涵盖了入职初期的职业体验、影响自己进行职业选择的关键人物或事件、新班主任工作智慧、对特殊学生的辅导或挽救、对日常教育事件的反思,以及幼儿教师和乡村特岗教师的工作体验、职业信念。本选题为青年教师提供了一个抒发情感的平台,让他们投身教育事业的情怀、躬行教育改革的实践、坚定的教育理想能

本书是2017年全国教育科学规划重点课题的研究成果。书稿主要内容包括:中国高校教师职业生涯的研究现状与趋势述评;对高校教师心理契约管理机制进行了实证研究,采取问卷调查数据分析、案例访谈等方式展开论述,对不同性别、不同职称、不同婚姻状态、不同学历、不同工龄、不同年龄等样本展开数据分析;对心理契约关键事件与心理契约违背自我

自2014年3月30日发布《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》以来，落实立德树人教育根本任务，基于核心素养实施丰富多样、因地制宜的课程改革，已经成为广大教师的共识。选题收录了大量针对深度学习研究与实践的文章，从指向核心素养的学习一定是深度学习的核心观点出发，分为三部分呈现：章深度学习概述，介绍了深度学习与

本书共八章，内容包括：健全劳动认知，培育劳动观念；优化劳动条件，端正劳动态度；掌握劳动技能，提高劳动效率；培育劳动意识，养成劳动习惯；锤炼劳动品格，弘扬劳动精神；注重劳动安全，依法维护劳动权益等。

《给儿子的信》是苏联教育家B.A.苏霍姆林斯基的一部具有独特风格的教育评论作品。本书收录了苏霍姆林斯基给儿子的22封信，在信中，他从父亲的角度，深刻而又生动地论述了家长教育子女的有效策略，青年应具备的学习态度、职业规划，青年应有的正确的道德观、恋爱观、审美观、友谊观等。本书中的22封信情感真挚、文字简洁优美，主题丰富多

本书首先对我国大中小学生心理健康水平和心理健康教育的模式进行了简要叙述；其次以心理健康的基本理论为前提，对现存的大中小学心理健康模式进行了分析，并做了总结与反思。最后从大学和中小学两方面出发，分别对大、中小学心理健康教育的模式进行了探索，旨在为大中小学的心理教育与实践提供一些参考。

本书共分为七章，分别为第一章核心素养有关概念与基本原理；第二章核心素养导向的课堂教学过程；第三章核心素养导向的课堂教学本体；第四章核心素养导向的课堂教学对象；第五章核心素养导向的课堂教学技术；第六章核心素养导向的基本教学模式；第七章核心素养引领下的课堂教学评价。本书基于课堂教学经验，探讨核心素养培养的课堂教学机制、课堂

本书是檀传宝教授主编的新时代立德树人理论探索书系中的一本。丛书是针对当前加强立德树人建设的需要而推出的，对立德树人进行多方面的理论探究，意在探讨新时代的德育新模式，构建新时代德育新理念。丛书具有鲜明的时代特点、强烈的现实针对性。丛书从下面三个维度来探究立德树人理论体系：当前德育热点课题的研究，包括网络德育、国家认同、劳