《法学教室》以法科人才培养为目的与宗旨，以法学教育和基础研究为主要内容，致力打造一本面向法科学生的、有温度的、以实践为导向的学习读物。本书提倡以法教义学的方法对理论研究和法律适用进行一次体系化、理性化以及科学化的审视和发展。通过对中国民法的特色及解释适用的洞察、对诉讼实战中的请求权基础思维的梳理、相关法律案例研习以及法

本书以时间为经,以刑事法治思想的诞生、发展、完善为纬,全面回顾了中国共产党关于刑事方面法治思想的诞生和发展历程,并对党在成立初期、第二次国内革命战争时期、抗日战争时期、解放战争时期、新中国建立后等不同历史阶段关于刑事方面的法治思想的来源、探索、实践和完善进行了重点梳理。尤为值得称道的是,本书重点阐述了改革开放以来、尤其

本书共五章,内容包括:中国法律思想史学科的起步;中国法律思想史的研究背景、分期及主要人物;中国法律思想通史研究;中国法律思想断代史学研究;专题法律思想史学研究。

本书分“专题笔谈”、“主题论文”和“域外法音”三个栏目,共收录20篇文章。聚焦“大国崛起与国际法教育”专题,意图从不同视角全方位地呈现在大国崛起这一时代背景下中国国际法教育的现状、存在的问题以及可能的因应之策。统观13篇主题文章,虽然各位作者的切入点与论述角度并不相同,然而整体上都或多或少地表明中国国际法教育能力建设未

本书是《法学教育评论》第五辑,主旨为探讨,具体讨论新时代高素质法治人才培养的基础理论研究、新时代法学课程思政的实践创新研究、新时代一流法学专业建设的内涵研究、高素质法治人才的能力构成研究、法学一流课程教学团队的培养机制研究、法学虚拟仿真实验项目建设的创新路径研究、法学在线课程建设与模式创新研究、法学“金课”的建设与评估

本书对罗马禁奢法的研究,涉及禁奢立法和制度运行两个层面。第一个层面展现的是停留在纸面上的罗马禁奢法,第二个层面展现的是社会生活中的罗马禁奢法。

本教材尽力以平实手法呈展专业知识和问题。为引领学生进入法理学思维之门径，本教材在结构安排上进行了一些力所能及的尝试。每章正文前列名言、警句若干，意在让学生借助智者们的微言大义把握所涉主题之要旨。正文内时而插入一些“案例”，欲帮助读者直接感受生动的社会生活事实之中所蕴含的法学道理。每章学习完毕设计多少不等的“研习活动”，

本书是作者在牛津大学的一部讲稿，更具体地贯彻了《古代法》的基本思路，通过分析古爱尔兰法，即所谓的“布雷亨法律”，深入阐述了法律有其自身复杂的演化过程。作者从社会人类学的角度入手，把视野投向最原初的社会部落，考察从亲缘关系、部落机构中如何逐渐萌发出法律，最初的法律形态又是如何规定家庭关系、土地关系等；最后，再反过来看这些

本书以加强法律职业伦理的教学、研究，培养合格法律人才，促进法治国家、法治政府、法治社会一体建设为目标，介绍了律师、法官、检察官、公证员、仲裁员、涉法公务员以及其他法律职业的职业伦理，在建构我国法律职业伦理基本体系、介绍法律职业伦理基本知识的同时，力求反映我国法律职业伦理的最新发展状态，从根本上培养学生的探索与求真精神，

书稿对德沃金法哲学中的价值学说研究进行了梳理研究，从尊严的角度入手，详细阐述了德氏整全性法学方法论及以尊严原则为导向的个人伦理观及其运用，并力图将道德体系的内容与法律体系结合，形成对社会成员的保护。著名法学家、哲学家德沃金的价值统合理论既是道德哲学上的方法论,也是实质性的道德价值理论，本书以德沃金法哲学中的价值学说研究