本书以积极心理学作为理论基础,以课程思政为理念,从积极心理学视角开展大学生心理健康教育。每个章节均包含积极心理学视角的心理健康知识、自我认知、自我调试技能三个层面的内容。教材重视学生内在积极心理力量的激发与提升,侧重于对学生的个人潜能的开发与积极力量的巩固。以使学生明确心理健康的意义,增强自我心理保健意识和心理危机预防

本书既有宏观上对学校精神、学校文化的界定和对教育改革方向的精深见解,又有微观上对成功的办学治校案例的全面剖析,兼具理论高度与实践深度,真实、生动地再现了作者的办学之道与求索之路。

本书由教育视角、教育印记、教育随感、教育实践、教育思想五大部分组成,共收录杨鹏校长文章59篇。教育视角表达校长对教育的认识及看法,教育印记记录校长的教育故事,教育随感收录校长的心得体会,教育实践收集校长的教育探索与行动,教育思想阐述校长的教育观点及办学主张。本书集作者近三十年对品质教育的探索与实践经验,立足农村教育发展

本书聚焦大班额这一城镇化历史背景下产生的特定问题，关注大班额教学中教师的专业行动、经验及知识所面临的挑战，通过梳理教师作为专业工作者，为突破大班额教学所面临的困境而做的尝试、探索与创新，探讨教师在大班额情境下组织小组合作学习、突破大班额教学困境的过程中所发展出的新认识与新行动。本书包含三大部分：第一部分回顾了不同文化语

本书中分享了其专业成长过程中的经历、生发的真实思考与真切感悟,提炼了40种卓越型教师应修炼的优秀品质,涵盖教育教学、教育研究、为人处世等多个方面。书稿兼具理论价值和实践价值,能为教师尤其是青年教师与遇到发展瓶颈的卓越型教师获得进一步的专业发展以切实的指导或启发。

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本书从多角度出发，深刻剖析了青少年成长过程中可能会出现的行为模式和巨大的心理变化，行文通俗易懂、流畅轻松、娓娓道来，阐述全面具体，涵盖了青春期的主要话题，同时精心设置“青春随感”版块，对具体的问题给出中肯的建议和科学的指导。

主要内容,教育概述,教育心理学探索,教育评价学探索,家庭教育学探索等。

本书从班级管理中的小问题班规切入，以大视野引领，通过一个个鲜活的案例，抽丝剥茧地分析了班规的分类、属性等基本点，班规的制定流程，班规的内容指向，班规的落地路径，班规与班级文化建设的关系，班规落实与班级奖惩的辩证关系，引导班主任细细琢磨班规，让班主任认识到班规等班级的规章制度不仅是规约，更是引领，以班规撬动整个班级建设，