多年前，作者参加了一个全国性的卓越教师研究项目，试图发现卓越教师的共同特质。作者发现了卓越教师的一个共同点：拥有善于培育卓越教师的学校管理者。当这些教师们被问到：是什么让你如此卓越？他们都说：有一位鼓励和支持他们、信任他们的专业精神，让他们感受到自己是一个重要团队的重要成员的管理者。作者认为，教师是学校非凡的资源，如果

学生在某一科目的表现常常和他们是否喜欢其老师密切相关。积极的师生关系，让学生更愿意投入学习，是有效教学的关键。本书让我们关注到了课堂上zui重要的东西：关系、认可和联结。如果教师无法调动、激励、赋能学生，学生就会停止努力，拒绝接受有价值的教育。畅销书作家、获奖教师内拉·A.康纳斯分享了她建立积极师生关系的

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本书围绕劳动教育从哪里来、是什么、有哪些使命、如何设计、怎样实施、资源如何开发利用等问题展开，同时提供劳动教育案例，配以适当点评，以帮助劳动教育工作者正确认识新时代劳动教育课程的意义。

本书稿主要在广东省大数据调查的基础上,对人工智能与教师人才队伍建设的结合上,做出了较为详细的分析与阐述。当前,积极推动人工智能和教育深度融合,促进教育变革创新,充分发挥人工智能的优势,构建平等、适合、开放、灵活的教育,是目前乃至更长时期我国人工智能教育发展的目标。本书重在实证,提出了独到的思路和切实可行的策略。

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本书聚焦教师的专业成长,是根据教师学习进修的一种新模式--学习型社群进行的实践与提炼总结的成果。作者带领一群热爱学习、积极上进的老师,历时两年,组织了教师学习型社群--行知读书营,探索了运营网络学习社群的理论、方法和路径。“行知读书营”依托广东省特殊教育陈辉名校长工作室成立,通过带领社群成员每日运动打卡、阅读打卡、写作

本书主要内容包括：顺应，也许是最好的成全、心灵的救赎、酢浆花开、良心如枕、美丽的蜕变、今天，你们练习奔跑了吗、期待这一笑、点燃信念的火花、拐角有信任、非暴力不合作，我该如何化解你、师恩如水、谁该愤怒、换个方向，或许有一束光、放弃也是毁灭等。

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