课程系统建设是校长与教师自主意识觉醒的重要标志,是对教育权力思考与应用的重要途径。《课程的超越:学校课程系统设计》首先从背景与理论出发,将教育改革背景与学校课程建设的理论拟合,分析存在的主要问题与成因,明确课程系统建设的基本理论体系;然后提供了学校进行课程系统建设的程序、工具、策略与方法,从整体性扎根性与长脚性三个特征
《班主任基本功修炼:情境模拟58例解析》选取了近年来长三角地区班主任基本功大赛的部分情境答辩题和征集的真实案例(58例),把问题分成了人际交往、个性特点、亲子关系、家校关系、师生关系、班级管理、学业指导、特殊情感、学生干部、突发事件、兴趣爱好十一大类,并对如何解决这些问题做了详细分析和解答。班主任可以通过学习并演练,进
《教育陈说:追寻生命的意义》是一本关于教育哲学、教育社会学、教育未来学的书籍,以人性为出发点,坚持生活实践出真理,结合儒家教育思想和马斯洛需求理论及西方教育理论而进行深层的探究论证,融和贯通。其语言朴素、立意明确、实用广泛,是学校教育的有益补充,是面向未来教育的一个闪光点。
本书是为帮助大学生更好地理解心理健康,更好地了解自己而编写的。大学生可从本书中学习心理自助与互助的方法,从而打造自身的软实力心理素质,扩展生命的广度,提高生命质量。本书共12章,主要内容包括大学生心理健康导论、大学生健全自我意识塑造、大学生人格发展与心理健康、大学生学习心理、生涯规划与大学生活设计、大学生的人际关系、大
教育学这类文科类科目的复习过程中,有着大量需要背诵的知识点。在背诵时,好记性不如烂笔头,做属于自己的笔记,搭建个人化的知识框架,有助于深化教育学知识点的记忆效果。《教育学考研框架笔记》是一本旨在帮助教育学考研学生搭建自己的知识框架,形成自己的笔记的教辅书。此书本着“提纲挈领,浓缩考点,理清脉络,框架为王”的原则,以知识
《333教育综合框架笔记》主要把教育学原理、中国教育史、外国教育史、教育心理学四个科目的知识点进行详细解析,同时对每个科目的高频考点进行统计。适合于报考全日制教育硕士的考生。全书的考点内容完整,方便学生全方位理解记忆。本书为迎合考前教育学高效背书记考点的需求,考点内容全部以框架的形式展示,脉络清晰,每章的知识点高度整合
本书以学科交叉特征研究为切入点,提出学科交叉特征的描述模型,构建了综合使用科学计量测度指标和可视化工具的学科交叉特征研究的一般性综合框架。在此基础上,分别基于中外文教育技术学文献数据,对教育技术学的学科交叉特征进行系统研究,得出相关结论并提出对我国教育技术学跨学科研究与发展的相关建议。 本书提出的学科交叉特征描述模型
《跨学科课程如何设计:大单元、大概念和工程设计挑战》对一线教师面对工程学教学的挑战有直接的帮助,介绍了两种在工程学教学中实用的教学策略基于挑战的学习(CBL)和工程设计过程(EDP),讲述了科学教师在课堂上融入工程学内容的真实故事,分享了一线教师的教学智慧和可以传播的经验。CBL开展能够引导发起挑战性的单元主题和学习任
寓言提供了生活的选择与教育的智慧。本书基于教师专业发展的紧迫性,赋予教师专业发展的生动性和趣味性。以寓言为是思维锻炼的工具,利用寓言的故事和寄寓的意义之间类比、影射或暗示等关系,发现其中的寓、打开视野。本书挖掘寓言中的教育思想,帮助教师对寓言有更充分、更深入的理解,可以和孩子们讨论寓言,寓言教学可以对学生
本书立基点于本土、求视野于国际,通过对国内实践调研和创新实践案例、国外一手文献解读和比较分析,对教师专业标准的深度开发与实施路径课题展开研究,深入探究不同学段、不同专业发展阶段、不同学科的教师专业标准体系的科学构建及其转化实施问题,可以为深化我国基础性教师专业标准研究,丰富教师专业化理论知识,促进教师专业