《教育监测评估：制度与政策》一书是国内首部以我国教育监测评估体系为研究对象的专著，从本体论、价值论和系统论三个方面，分析了我国教育监测评估体系的本质与功能、目的与意义以及构成要素与类型，重点探讨了建立和健全我国教育监测评估组织制度、促进教育监测评估社会组织发展以及教育监测评估人员专业化等问题。 具体来看，该书基于中国教

本书共分：理论篇、实践篇、研究篇与课例篇四部分，阐述了学校在归远致远理念下的办学探索，《理论篇》从“归原致远理念”从学校特色、学校实践等不同方面，介绍学校课程育人体系的建构，以及学校教育高质量体系建设的目标、方式、途径、评价、管理等。《实践篇》从学校教育的“五位一体”(环境、课程、教师、学生、管理)结构上，对“归原致远

《让生命因教育更幸福》围绕“幸福”，汇集厦大附中创校校长姚跃林不同时段开学典礼、毕业典礼上的致辞，分“幸福是人类生命的目的”“怎样带给别人幸福”“做一个‘幸福的平凡人’”三编，谈人生、谈做人、谈立志、谈理想、谈读书，将作者对“人”的成长的期许，对教育真切、系统的理解，对教育的目的、方法、路径的长期思考，对理想教育、理想

本书分析了区域教育中学校评价中存在的问题，提出了“以评促建，促进学校的内涵房发展”的大邑方案。五年来，通过区域统筹推进、专家现场诊断指导、学校修编规划等，大邑县各学校在内涵发展、学校治理、队伍建设、教学改革、特色课程、学生成长、协同育人等方面涌现出了许多优秀的实践案例。在此过程中，大邑教育形成了《“美丽而有温度的大邑教

本书立足我国已全面实现义务教育基本均衡、正努力创建优质均衡的大背景，以义务教育优质均衡督导评估验收中的问题为逻辑起点，借鉴制度学理论、教育公平理论和三论(系统论、信息论、控制论)，全面剖析了义务教育优质均衡发展监测制度的内涵、要素与功能，从制度规定和制度执行两个维度，借助案例分析、调查访谈和制度分析等方法，立体勾勒了义

本书是东盟国别教育研究丛书系列成果之一，主要研究印度尼西亚教育历史和现状，内容共分九章，包括印度尼西亚国家概况、教育概况、基础教育、职业教育、高等教育、品德教育、华文教育、英语教育，以及中印尼国际、省际教育交流情况等。全书内容丰富，既有印度尼西亚国家概况，又有对印度尼西亚历史特别是教育史的回顾，更有对印度尼西亚教育当代

本书是上海对外经贸大学附属松江实验学校及其分校在义务教育阶段实行“博雅教育”的实践探索。学校提出的“学识广博、品行高雅”的育人目标，是“博雅教育”在义务教育阶段的创新实践，尝试建构一种新的教育生态。书稿从学校内涵发展、校园文化建设、学校综合治理、课程建设、课堂变革、教师发展、学生成长等方面记录“博雅教育”的探索实践过程

本书是一部关于义务教育实践的研究著作。作者是长期从事基层学校管理工作的教育工作者，针对新市民子女学校义务教育提出“三业”教育理念，将职业、学业、事业联系起来，形成了从理论到实践可操性极强的课程体系，缓解了学困生家长中考分流焦虑，为学生赋能，落实“立德树人”根本任务，教育效果良好，具备推广价值。这些来自教学一线工作的创新

本书研究缘于永安抗战场景渐受关注以及加强永安抗战文化活动研究的客观需要。作为永安抗战文化活动组成部分的永安教育，一方面，其变迁受着永安抗战文化活动的促成，也有助于丰富教育与文化关系的认知；另一方面又可以之为个案，从中感知全面抗战时期仁人志士的民族忧患意识与家国情怀。为此，本研究拟在收集、解读已有资料(特别是档案、当事者

本书对河南民办教育的发展现状、规模、当前面临的问题、未来的对策建议进行了概括和研究。全全书由总报告、高等教育篇、职业教育篇、基础教育篇、学前教育篇、专题篇、综合篇及附录组成，系统反映了河南各级各类民办教育的基本情况。总报告指出，高质量发展已经成为全面建设社会主义现代化国家的首要任务。世界百年未有之大变局全方位、深层次加