本书以神经科学为根基，横跨心理学、社会学与管理学，揭示了一个颠覆常识的真相：人类文明的突破从不依赖孤立的天才，而是源于“联结思维”驱动的集体智能。作者汉娜·克里奇洛博士用生动案例展现了联结思维如何打破壁垒：从家庭中婴儿与照料者的脑电波同步，到维基百科编辑通过关联条目编织知识网络；从剑桥学者密室逃脱时的高效协作，到谷歌团

《节事活动策划与管理》是一本专为职业教育会展相关专业学生及行业从业者设计的教材，旨在提供节事活动策划与管理领域的完整知识体系，培养相关工作岗位的职业能力。本教材按照职业教育教材的最新理念进行编写，学习领域的设计基于对节事活动典型工作任务的分析，引入企业真实项目。本教材由6个模块构成，分别是项目团队建设、项目立项策划、项

本书主要研究了系统激励机制的理论、历史演进、经验、现实挑战和完善路径等,得出了具有中国特色的激励机制结论，具有一定的学术创新价值。本书基于系统论的视角，将各种激励融入“精神—政治—物质—情感”激励体系，得出在我国将担当作为一种激励机制完全不同于西方利益型政

团队表现得好不好，不完全取决于团队成员个体的能力，更在于他们之间如何协作和配合。 团队需要集体习惯，就像个人需要更好的个人习惯一样。确定团队在计划、决策和优先级等方面的习惯，能为每位成员的工作效率提供保障，并让大家感到轻松。良好的团队习惯使团队运作更顺畅，同时增强凝聚力。 本书分为三个部分： 第一部分：介绍并概述团队习

本教材秉承“以学习者为中心”的教育理念，站在老年服务工作者的视角，通过模拟真实的工作场景与任务需求，构建基于老年活动实践场景的职业能力框架，为学习者打造贴近实际工作要求的任务情境案例。每个项目均配备详尽的任务分析、任务实施、任务评价，形成闭环学习路径，引导学习者循序渐进地掌握活动策划的核心技能，在实践中不断积累经验、提

本书打破传统教学模式，全面运用信息化教学策略、体验式教学手段、情境式任务驱动教学原理和方法来编排教学内容，团队管理训练是通过团队建立、团队领导、团队精神、团队冲突、团队绩效、团队创新六个模块来设计教学内容，构建了团队共训，主动学习、深度反思的融合教学模式，将管理者应具备的综合素质和技能通过一个个分项目实训设计，让学生在

《认识组织行为》是一本与众不同的组织行为学图书。本书通过对组织行为学经典理论的系统解读，并结合中国企业实践的最新案例分析，阐述了管理者会遇到的实际组织问题，提出了相应的建议，这些建议基于大量严谨的研究成果，具有很强的现实指导意义。《认识组织行为》的两位作者——中欧国际工商学院的忻榕教授和美国加利福尼亚大学的琼·皮尔斯教

本书是组织管理学大师查尔斯·汉迪的经典著作之一，被《时代》杂志评为“最具影响力的25本商业管理图书”之一。在这个变化不断、变化随机发生、汉迪称之为“非连续性变化”的时代，个体和组织有必要打破旧的思维方式，以便利用变化为我们带来的优势。在本书中，汉迪研究了剧烈变化是如何改变商业、教育和工作的本质的，讨论了社会对新型组织、

本教材从个体分析、群体分析、组织分析三个层次，紧紧围绕人力资源管理实践，设计了四个模块10个学习单元22个任务。模块一，介绍组织行为分析的内容和方法，让学生对组织、组织行为以及组织行为分析的内容和方法有正确的认知；模块二，分析个体层面的行为和心理过程，主要介绍人的个性与能力识别、人的价值观与态度的识别、情绪管理和压力的

本书共分为15章，涵盖了组织行为学领域传统的基础内容，如社会认知、激励理论、工作团队领导行为、组织文化、组织变革等，也将最新的组织行为学研究成果呈现给读者，如自我概念模型、工作场所情绪、社会认同理论、设计思维、全球思维、四驱力理论等。本书注重理论与实践的关联，通过设置批判思考、课堂练习等栏目并融人全球化的丰富案例，帮助