大学劳动教育

本书共八章，内容包括：大学生心理健康与心理危机导论、高校大学生常见的心理问题、高校大学生心理应激源与易感因素分析、高校大学生心理危机干预工作体系和学校环境保障、高校大学生心理危机干预的方法、高校大学生心理危机干预工作系统的评估与反馈、高校大学生心理危机干预的社会支持系统、心理危机事件的干预。

本书共分共18个单元，每单元建议2课时完成，共需36学时。第一章：相聚是缘；第二章：学会相处(一)；第三章：学会相处(二)；第四章：懂得感恩；第五章：做时间的主人；第六章：我是谁(一)；第七章：我是谁(二)；第八章：完美只是一个概念；第九章：天生我才必有用；第十章：做情绪的主人；第十一章：换种想法；第十二章：学会学习；

本书遵循理论联系实际的编写原则，深入浅出，语言简单明了，呈现方式灵活。我们在各章设计了“课堂活动”“成长案例”“心理测试”“项目实训”“技能学习”“思考题”“拓展阅读”“推荐资源”和“本章小结”等环节，体现理论知识系统性、科学性的同时，突出了实践性和参与性，有利于教师课堂教学的实践，力求帮助大学生理解生活中的各种心理健

本书稿以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，按照《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》《大中小学劳动教育指导纲要》和《加强和改进涉农高校耕读教育工作方案》，根据新时代劳动教育的新要求，用劳动与劳动教育、劳动素养、劳动育人实践的历史发展、大学生劳动实践的价值与内容、大学生劳动实践的形式与评价、耕读教育六章，阐述

本书是作者多年来对教育教学深入探索和思考的结果，其中既有教学感悟，也有理论探讨。作者总结多年的教育工作经验，阐述了在工作中的管理心得，梳理了自己的教育观和教育追求。全书共五辑，分别从教育教学感悟、研修学习心得、中外教育交流访谈、成长寄语、教育随笔五个方面进行阐述，论述了一位教师的行与思，希望能给新生代教师、教育管理者提

本书旨在论述中国传统文化精神对当代美育的影响，以及当代美育实践如何根据实际要求，吸收传统美育中的优秀思想，建立当代美育实践体系。将中国传统文化的儒家思想中的礼乐文化与美育教育结合，并将中华传统文化以美育的形式传承，是本书体现的特色。通过美育提高国民的整体素质，培养国民健全的人格和高尚的品质，在当代美育实践中，以“五育”

本书以联通主义、社会文化理论为理论基础，以在线学习论坛帖子语料数据为研究对象，以有效利用帖子内容进行在线学习支持服务为研究目标，开展利用帖子内容所包含的信息进行在线学习支持服务的技术研究，并将其应用到在线学习支持服务实践中。

本书作者系湖南师范大学教育科学研究院教师，长期关注的教师发展，关注教育现实问题，与一线教师有较多的交流，对教育现状有较多的观察与批判，同时也致力于引领教师阅读，引领教师的个人成长。本书从教育哲学出发，结合作者的个人思考，提出“回到孩子，回到我”的观点，指出当下教育的最大问题是对初心与自我的遮蔽，教师应当学会在喧嚣的现实

本书系统而全面地介绍看有效应用ISO21001：2018教育组织管理体系国际标准的宗旨、原则、过程、方法和实战案例，从而为中国广大教育组织领导人和管理者理解、建立、实施、保持积极持续性改进教育组织管理体系，提供了一个理论与实战相结合的实用指导手册。