本教材围绕英国文学的八个主要时期（中世纪、文艺复兴时期、17世纪、启蒙时期、浪漫主义时期、现实主义时期、现代主义时期、当代），介绍英国代表作家，选摘、导读代表作品。在选篇后设置主客观练习，一方面检测学生的基础知识掌握，另一方面通过课程思政、文学理论、跨文化等视角引导学生进行文学作品的相关思辨和创新创作操练。本教材创新点

《人间食粮》被誉为“不安的一代人的《圣经》”，是与尼采的《查拉图斯特拉如是说》不分伯仲的福音书。是纪德游历北非和意大利之后，以路上的漫游为线索，以虚拟的女神为倾诉对象，描摹异国风情，抒发人生感怀，糅合传统的短诗、颂歌、旋曲等形式写成的一连串富有诗意的断想。人间食粮，象征着人类在大地上谋取幸福的精神食粮。纪德通过讴歌人的

本书讲述了一位音乐家和一只老鼠的故事。音乐家和老鼠互为知音，但因为人们都很讨厌老鼠，所以音乐家从不对人提起自己的老鼠朋友，甚至有人上门的时候，他还会让老鼠赶紧躲起来。老鼠受够了这种生活，它希望自己能够不被歧视，能够像猫啊狗啊之类的宠物一样大大方方地出现在任何人面前，于是它决定参加才艺比赛展示自己的才华，让人们看到自己的

本书讲述了小海蒂一岁时就成了孤儿，与外婆、姨妈相依为命。五岁那年，姨妈为了工作将她送到独居在阿尔卑斯山上的爷爷家。外人眼中性格孤僻、冷漠阴郁的爷爷，渐渐被天真烂漫的小海蒂所温暖，爷孙俩在阿尔卑斯山上度过了一段无忧无虑的时光。后来，姨妈蒂提突然来到山上，把海蒂带走，送到法兰克福的一个富裕人家，给腿有残疾的克拉拉小姐当伴读

该书稿系国家社科基金项目“弥尔顿与共同体构建：宗教、政治、民族”(16BWW049)成果，并获得陕西师范大学优秀著作出版基金资助。本书隶属于文学中的共同体研究范畴，旨在分析弥尔顿作品中体现的共同体理念。本书围绕五种共同体形态展开论述，即宗教共同体、政治共同体、民族共同体、信仰共同体和神圣共同体。宗教孕育精神力量，政治培

本书为国家社科基金结项成果。研究对象是德语现代主义作家胡戈·冯·霍夫曼斯塔尔。霍氏是活跃于19世纪末20世纪初的“维也纳现代派”最重要的代表人物。他的文学创作不仅具有鲜明的现代主义特征，而且他本人也参与了现代主义的建构过程。其代表作品《钱多斯信函》因表现了强烈的危机意识和彻底的语言批判，被视为德语现代主义文学的奠基之作

我们每个人都有自己最拿手的本领，值得展示和分享给朋友，值得相互赞美和庆贺。这是一个关于友情的可爱童话，充满情趣，意味深长。……★当孩子开始与小朋友接触并一起玩耍时，“如何与人相处”就成为孩子必须面对的成长问题。“从生活中培养良好人际关系的能力”是成就孩子未来的一种基本能力，母爱的关键就是如何正确、有效地教育和引导孩子，

《苹果树小女巫6》主要讲述的是双胞胎兄妹跟随爸爸妈妈去农场度假的难忘经历！出发前，小女巫交给他们神奇的银河碎屑，在危急的时候随时都能用来和她联系。兄妹俩在农场里有见到许多愉快的事物，也有遭遇其他不友好的孩子的捉弄。当兄妹俩在农场上发现他们最喜欢的两只大鹅即将被卖去做烤鹅时，就决定挺身而出，想尽办法成功召唤了小女巫过来帮

本书是法国作家安德烈·纪德创作的中篇小说。主人公杰罗姆自小爱着表姐阿莉莎，阿莉莎虽然对杰罗姆也怀有同样的感情，但她恪守清教徒的自我约束，把感情深深埋在心底。事实上，母亲的不忠、妹妹平凡的婚姻使阿莉莎对尘世的幸福和爱情中欲念的成分充满了疑虑和拒斥。她疯狂地追求灵的境界，迷醉于向幸福无限趋近的过程而逃避幸福切实的降临；唯其

十九世纪中叶，在一场政治决斗后，意大利轻骑兵上校安杰洛·巴尔迪流亡到了法国，前往寻找儿时伙伴日于塞普。此时，霍乱席卷了法国南部，而安杰洛误入疫区，举步维艰。由于被污蔑在水源中下毒，他只能暂居于屋顶上以躲避追捕，期间偶遇了勇敢善良的女主人公波利娜。两人一路结伴而行，彼此扶持，惺惺相惜，在霍乱肆虐的阴影下，共同经历了追捕、