本书采用调查研究与写作相结合、共性与个性相结合、理论阐述与实证演示相结合的结构方法,分为上、下两篇。上篇围绕总体经验感悟分享展开,重点介绍了三个方面,即“八管齐下”调查:全面掌握实际情况;“八法并举”研究:系统深化感性认识;“软硬兼施”写作:精心起草精品调研报告。下篇围绕作者独立撰写和主持联合调研撰写的15篇获奖报告展
《大学语文(一)》根据高等教育培养大学生人文素养和提高应用能力的要求进行编写,教材紧密结合当前大学的教学实际要求进行选文和编排教学内容,共两篇六个模块。阅读与鉴赏篇包括,模块一,于诗词同行;模块二,与散文对话;模块三,与戏剧小说同在。口语与表达篇包括,模块四,大学生活;模块五,文艺活动;模块六,职场纵横。每一课中根据课
本书在标记性理论、对比特征层级理论的框架内对比研究闽南方言的泉州话和闽东的代表方言福州话的声母、韵母、对比特征层级结构、音节结构、声调系统等方面的音系特点。本书提出以下假设:源自同一祖语的次方言可能因为标记性保留,标记性弱化,以及标记性融合等原则而表现出标记性差异。系统性的对比特征的转移是导致方言产生差异的一个重要因素
本教材为教师采用“方法例中教”“方法例中学”的案例教学法,设计了作文、做事做人于一体的逻辑体系。因此,采用本教材,教师仅需做少量的讲解,可把主要精力放在引导学生进入角色、辅导学生完成课堂练习和写作实践等学习活动和任务。本教材每一模块包括“导读”“案例”“训练题”三部分,为案例教学提供以下教学环节: 第一,教学导入。这
《应用文写作》是一门培养学生常见应用文写作能力的实践性课程,具有综合性、实用性、工具性特征。本课程把培养学生“适应特定场景情境的能力”和“自主动手写作的能力”放在突出的位置,通过应用文写作基础理论和各种应用文体知识的教学与写作训练,使学生掌握应用文写作的基本知识和基本技巧,提高常用应用文的写作能力,以适应当前和今后在学
汉语小句复合体理论是基于数十万字的多语体的语料标注归纳总结而成的汉语篇章组织规律,是贯彻整个文本的、全覆盖的汉语篇章结构的形式模型。本研究基于小句复合体理论,研究和构建了话头话身结构的认知模型和计算模型;以此为基础,分析语篇话头话身结构分析任务的复杂性,归纳了汉语篇章的话头话身结构认知性质;作为案例,对新支话头的类型和
本书主要内容包括文学知识、课文原文、习题练习三大块内容,具体按时间顺序分为古代文学、现当代文学和外国文学三大章,其中古代文学包含先秦文学、秦汉文学、魏晋南北朝文学、隋唐五代文学、宋代文学、元明清文学,现当代文学包含中国现代文学和中国当代文学两部分,外国文学包含外国文学主要作家、作品及篇目阅读。结合考试大纲要求,每章节主
该教材是全国大专层次小学教师培养规划教材,也是该专业的主干课程。具体内容包括教师口语概要,说话的心理、声音、思维、态势语训练,朗读、讲故事、演讲、辩论训练,教学口语、教育口语、交际口语训练,以及求职语训练等,共计十四章。本教材以理论知识够用为度,以技能训练为主线,突出专业性与实践性。全书政治思想观点正确,以“师德为先、
本汇刊收集、全文影印散藏于各地、读者不易得见的19世纪以来各类西华(华西)字典、词典、字表、词表、教材及各类有关的工具书,内容详细到文字笔画、发音和声调,真实反映了中国当时的语言文化和社会生活风貌。每辑拟收录十种旧籍,本书为第二辑。这些旧籍不但是研究中国方言、词汇、语言文化等方面重要的一手资料,而且是研究中国近代社会生
本教材以《三字经》为文本,普及汉字教学和中华文化相关知识。根据《三字经》原文内容,本书分为教育之道、孝悌之礼、名物之识、传世之典、朝代之迁和励志之范六篇,共20课。每课分为七部分,包括课前练习、学习原文、汉字学习、日常对话、语法知识、课后练习和延伸学习。先学习原文和汉字,然后通过日常对话辅助学习汉语语法,平衡汉字学习及