本书为普通高等教育“十一五”国家级规划教材。全书内容充实，对中国古代历史上的历史发展脉络和一些重大事件作了较为清晰的交待，兼及学术动态、义理阐发和史学方法，能使读者对中国古代史有基本而比较系统的认识和理解。本教材结构上采用大小字编排，大字构成重点突出且比较清晰的线索，用以满足了解基本知识的教学需要，学生只要掌握大字的内

本书是教育部师范教育司组织编写的小学教育专业教材。《中国通史（下册）（第2版）》分上、下两册。下册为中国近现代史，分“中国近代史（上）：晚清时期”、“中国近代史（下）：民国时期”、“中国现代史：中华人民共和国时期”三编。此次修订，延续原教材师范性、应用性特点；同时吸收史学研究的最新成果，突破以阶级斗争为主线的局限，展现

“一方水土一方人”是中国人所熟知的常识，但是真要系统回答“人与地”的深层关系却不是很简单的事，为什么说陕西关中自古帝王洲？为什么红色湖南闹革命？为什么江浙一带多美女？天府之地为什么多文人呢？哪个地方出枭雄？哪个地方出圣人？《中国人文地球（全2册）》是关于中国区域文化的精品之作，是一本图文并茂的文化随笔集。分北方卷和南方

历史在记录人类发展过程的同时，留下了大量未解之谜，各种未解之谜就像完满悬念的丛林，等待我们不断地探索，给它们画上一个圆满的句号。相信每一次朱解之避的破译，都将伴随着科学技术的发展和人类文明的进步而得出最终答案。通过它们读者可以掌握历史文化知识，学会辩证地看待问题，并有助予培养探索求真的精神。

《中国历史文化》是针对高等院校旅游专业特点编写的系列教材之一，侧重点不在中国通史，而主要着眼于中国历史景观文化，包括器物文化、园林文化、建筑文化、陵寝文化、城居文化、民俗文化、宗教文化。作为基础课程教材，书中大量借用了前人建立的知识体系和研究成果。

《竹书纪年研究论稿》集结了邵东方博士研究《竹书纪年》的十篇重要文字,是作者近十馀年来研究关于“古本”与“今本”《竹书纪年》综合研究的成果。《竹书纪年研究论稿》尤其注重“温故”与“知新”两者之间的互济关系,深入探研《竹书纪年》

本课程主要分为“文化学理论与方法”和“中国文化样式学习”两个部分。应该说在“传统文化”部分，主要侧重于对文化学意义上的学科认知，是文化传统形成过程中文化意识形成、文化差异、文化冲突、文化认同、文化融合、文化变迁的全过程。文化认同或文化共识的形成，需要通过文化整合来实现，逐渐缩小文化差异则是实现文化认同的前提条件。对于文

《中国传统文化概论》是作者在2004年出版的《中国传统文化概论》的基础上吸收学术界新成果和作者新的研究体会加以改写、扩充形成的。《中国传统文化概论》在同类教材中有突出的特色：第一，体系性强。首先论述文化土壤，让读者了解中国传统文化之所以迥异于世界其他文化体系的原因；然后介绍中国传统文化发展的大致历程；再重点论述中国传统

《寻梦无痕：史学的远航》描述了历史研究需要从寻常处入手，寻觅不寻常，和历史的真意，即所谓打破成见，留心于若有若无间，这是一种要求，也是一种感觉——史感。论及一位学者，要探寻其思想，以及其思想背后的思想——心旅历路，宏篇巨著固然是我们理所当然的关注所在，但是，有时候，其经意

本书内容以政治、军事和民族关系为主，兼及经济、文化和历史人物评价。