本书在研制面向核心素养的师范生信息化教学能力产出结构的基础上，指向2017的核心素养内涵，结合国内外已有的标准，制定了面向核心素养的师范生信息化教学能力的发展目标框架，并从复杂系统的视角出发，分析了基于通用信息化教学课程培养模式、基于教师信息化教学示范模式与多方协同的综合培养模式三种不同培养模式的合理性、局限性及其适用

课程思政是以构建全员、全程、全课程育人格局的形式，将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把立德树人作为教育的根本任务的一种综合教育理念。大学思政建设在高校教育中扮演着越来越重要的角色。本书主要涵盖课程思政的思考与探索、课程思政专业课程链建设、通识类课程与思政、专业类课程与思政等内容，旨在对课程思政与立德树人

本书包括十多篇演讲报告，该演讲集主要围绕我国高等教育改革与发展的现实要求，集中探讨和阐述了我国现代大学制度建设的实践要求和现实理路，深刻揭示了我国大学管理与高等教育发展要求的不适应性，对大学管理与治理改革的相关理论和实践主题进行了深入探讨。

本书对大学生思想政治教育工作品牌化的特点、价值、目标与主要任务进行讨论。明确了思想政治教育工作的品牌化方向，说明了思想政治教育目的与教育目标的区别和关系，指出品牌化视角下高校思想政治教育目标应坚持的原则以及目前高校思想政治教育目标定位中存在的问题，从而提出品牌化视角下大学生思想政治教育内容体系构建的目标要求。本书还根据

北京联合大学自2017年8月提出课程思政建设的倡议后各教学单位在教学中积极探索与实践，从而形成学校有氛围，学院有特色，专业有特点，讲授有风格，成果可固化，课程有品牌，教师有榜样的课程思政建设新局面。城市科学系在课程思政建设中也形成了一套自己的工作方法，并将这些典型做法与收获体会进行总结与分享，形成了论文集。本书共分为四

课程思政视域中的思想政治理论课三合一实践教学模式融合了思政实践、专业实践、社会实践，以推动这三者形成协同效应，不断强化思想政治理论课的效果。本书分为三篇，分别从三合一实践教学模式的基本理论研究、三合一实践教学模式的问题研究、三合一实践教学模式的路径研究展开，收集了25篇学术论文，对三合一实践教学模式的基本理路、实际应用

《厦门大学数学科学学院院史/百年院系史系列》为厦门大学百年校庆图书之一，主要收录厦门大学数学科学学院的发展历史、代表人物、代表学科以及所取得的学术成就等。《厦门大学数学科学学院院史/百年院系史系列》共分为历史的脚步、行政管理、学科和平台等，展现了厦门大学数学科学学院的悠久发展历史。《厦门大学数学科学学院院史/百年院系史

本书叙述1921年至2020年厦门大学中文系的发展历程。还原历史原貌，梳理发展历程，昭示学术脉络，总结成就与得失，从中吸取经验和教训，为学科建设、传承及发展提供新的思路。书分八章，从私立时期讲述至拨乱反正与改革开放时期。私立时期、国立时期、解放后十七年时期及之后、拨乱反正与改革开放时期、21世纪以来。每个时期都有专章。

本书分三篇八章，上篇为职业素养与职业能力，主要介绍职业素养、职业能力;中篇为职业测评工具简介，主要内容为职业测评概述、相关职业测评工具使用;下篇为求职实践，主要介绍职业市场调研、简历撰写、求职面试和模拟招聘。本书通过简明的理论介绍、典型的案例分析、丰富的拓展阅读和配套实训练习，帮助大学生提高职业素养和职业能力。

本报告的出版得到了23所而校了的队的大力支持，得到了北京第二外国语学院教务处的出版资助，得到了北京市教委高教处前瞻性的指导和帮助，在此深表感谢！北京高校大学英语教师团队带着激励、感恩和动力，将在课堂教学、课程建设、资源建设、科学研究、人才培养中孜孜不倦，以工匠精神和中外人文情怀，言传身教，以人格魅力和宽厚仁爱去关爱和感