本书将近几年名校小学生的妙文佳作中的想象作文精心挑选出来,整理成册。题材丰富,分类细致,文笔优美,构思独特。文风灵活多变,版式美观新颖。名师点拨举一反三,让学生在写作前轻松学习写作技法,建立写作思路,写作时轻松运用好词好句,文思泉涌,妙笔生花。整本书按内容分类,以童话式想象、探索式假象、以及假想式想象等多种方式来收录与

关注真实问题，直面问题，将问题当作课题，破解难题，让随时随地的捡拾成为研究素材，让研究成为基本的生活状态和工作方式，这样教师定会找到与学生同频共振的密码，找到自主成长的突破口，找到通向卓有成效的、以学生为中心的课堂的道路…… 本书以叙事的口吻讲述了教师如何基于观察诊断找到学生的问题，如何将学

丛书紧贴小学语文课本,精选小学生必背古诗词112首,诗词全注音,搭配权威的注释、译文,让孩子更准确地读懂古诗词。精心设计“诗词万花筒”“美句收藏馆”“考场直通车”三个板块。风格独特的插画,配上幽默搞笑的人物对白,解读诗词背后的故事;美句赏析让孩子体会古诗词的魅力,考场直通车模拟试题直击考点,真正做到有趣有料有考点。

本书主要介绍了北京市丰台区长辛店中心小学自2014年5月至2020年5月，六年时间里在高参小项目支持下校园体育、美育、外语教育方面实践成果，收录了部分教师市区获奖的专业论文、案例、教学设计等，教师成长、相关参与人员的分享，比较真实地反映了长辛店中心小学在项目支持引领下及校长带动下，学校课程、社团、教育教学、学校文化等软

《生活史视角下的西部农村小学教师专业发展研究》基于教师个人生活史的视角，把教师专业发展的学术研究放到鲜活的现实生活中，通过典型个案的展现，使之重新进入实践的土壤，在教育的生活世界中领悟教师专业发展的力量，使教育具有自己独特的理论和实践生命力。通过生活史研究，该书能从更深、更广的角度探讨教师职业，教师能重新审视自己的个人

《传统文化我知晓》为“我爱小古文”丛书之一,按古代历史、人物称谓、传统礼仪、衣食住行、文化教育、科学技术、历史人物、古代节日分为八个单元,每一单元采用图文结合的方式,细分课程内容模块进行讲解,如诗文导入、巧记口诀、思维导图、图表调解、原文解读、练习与探究、趣味链接等,有针对性提升学生对传统文化知识的掌握程度。全书脉络分

《拥抱阅读--小学英语“整本书阅读”教学实践》是广东省教育科研“十三五”规划项目《基于语用能力提升的小学英语“整本书阅读”教学研究》的课题成果,该项目由广州市中小学英语名教师工作室主持人黄埔区工作坊研修团队主要成员主持研究。研究团队根据《中国中小学生英语分级阅读标准(实验稿)读物特征》目标,结合广州版小学英语教材单元主

基于解决当前小学生课堂学习中存在的普遍问题、落实“立德树人”根本任务的校本化思考、学校文化建设中继承与创新关系的自觉性追求、教师与学生发展和合共生的时代性呼唤,本书在朱智贤儿童心理学等理论的涵养和指导下,提出关注儿童心理,开展“基于儿童学习机制的童心课堂实践研究”,全书七个章节详细阐述了基于儿童学习机制的童心课堂研究背

本书主要透析小学数学三年级的种子课例,从教材分析、教学设计、教学说课、课堂实录四部分内容进行了阐述。每一个课例都是基于学生明白的基础上开展教学:如何根据学生实际选择合适的材料,如何在“材”的展现过程中有序地层层递进,如何在“序”的呈现过程中引导着逐步明白,如何在“想”的展开过程中帮助搭好支架,使学生的思考渐渐丰满起来,

本书共六章，主要内容包括：生本阅读教学的理论视点；导学案的设计是实践“生本阅读”的基础；导学案的使用是实践“生本阅读”的保障；课前交流是实践“生本阅读”的动力；课堂教学是实践生本阅读的关键；课外阅读是实践生本阅读的深化。