《手把手教孩子·看图写话》图书根据小学语文课程标准的要求，展现了看图写话详细的教学指导过程，设计台阶式的训练模式，旨在帮助低幼儿童看图说话写话启蒙，练好看图写话基本功，循序渐进地提高表达能力。图书强化手把手教孩子的特点，从一句话到一段话，从一幅图到多幅图，从口头到笔头，通过手把手教师生对话案例点评范例赏析
特级教师吴勇多年来在写作教学方面持续耕耘，他基于自己的写作教学实践与笔记，从寻根究底的本原剖析、锲而不舍的质疑问难、源于生活的教学指导、渐行渐近的课程实践、真情真意的随思碎想等五个方面，分享了自己打造会写作的教室，让孩子爱上写作、提升写作素养的教学思考与实践探索，助力一线语文教师摆脱写作教学困境，切实提高写作教学的有效
《语文优阅读图书》分三大板块编写板块为阅读训练营，这部分又涵盖十二个训练专题，每个年级都不同，将做阅读理解题需要掌握的阅读知识点、能力要求和答题方法融会贯通于十二个专题之内。每个专题包括三个层面的训练。层面是指导篇，根据本专题阅读训练的重点进行指导，具体体现在指导与解析，这也是本书优于一般阅读书的突出特色所在，这一部分
《小学语文古诗词赏析》丛书包括小学阶段课标要求及统编语文教材中的所有古诗词112首，内容丰富，形式多样,包括字词注解、疑难问答、诗意串讲、诗心寻觅、作者简介、一诗一得、精彩回望、逸事推介、意趣解语、时空链接等栏目。编者充分挖掘古诗词教育教学资源，旨在激发学生学习兴趣，引导学生热爱中华优秀传统文化，实践内化，提升能力，让
本丛书的编写者均是优秀的中小学语文教研员或资深语文教师，拥有丰富的语文阅读教学经验。努力打造这样一套高品质的图书，旨在帮助广大学生赶跑语文阅读中的拦路虎。丛书按中小学生语文阅读能力培养的要求分年级编写。知识目标明确，能力体系完整，解题指导具体。各分册将完成阅读理解题需要掌握的阅读知识点、能力要求和答题方法，融会贯通于十
很多父母由于不了解孩子在小学阶段的学习要求、师生互动模式、同学交往的方式等与幼儿园阶段的差异，因此并不知道幼小衔接需要衔接什么，入学准备又需要准备什么，常常重视对孩子知识技能的输入，而忽略了对孩子独立学习能力、社会情感能力的培养，舍本逐末。本书全面细致地分享了孩子的幼小生活差异，帮助父母从心理建设、习惯培养、学习能力等
教师对文本的解读不仅影响着语文教学设计，也影响着语文教学实施和评价。但学术性的、原初性的文本解读不同于指向教学目的的教材解析，教师如何在两者之间找到一种平衡，做到深广而不艰涩呢？王崧舟老师对处于教学链条之端的课文文本解读提出了自己的十大策略，分别成为本书的十章：分析矛盾、把握结构、知人论世、观照语境、同中辨异、文化自觉
本书按照"题型算法算理例题练习的顺序安排内容，将化归、分类、综合、数形结合、逆向、发散等数学思想方法贯通全书，力求提高学生的辨析力和决断力。像1618，3634，713÷25，879999，2778，836÷11，9794，472，1182类型的题目，如果掌握了计算诀窍，即可轻松口算出结果。
看拼音写生字词语.一年级.上册
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