清华大学信息技术研究院成立于2003年,是清华大学在建设世界一流大学道路上进行科研机制体制创新的重要探索,是清华大学信息学科群的技术创新基地,人才引进渠道和产业发展源头。在17年的发展历程中,信研院面向国家重大战略需求和重要产业发展需要,努力承担重大技术攻关项目,以优秀的创新成果,为国家建设发展服务,为科学技术进步服务
本书根据《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》,立足高等职业教育学生对职业发展的需要,结合培养应用型人才的目标,根据高职学生的特点,形成了职业生涯认识、职业生涯规划、就业创业指导、职场生活与发展四部分内容。全书内容共分为十一个模块,包括职业发展导论、职业环境分析、认识自我、生涯决策与管理、就业信息、简历撰写与面试技巧
李希光教授坚持“大篷车课堂”教学已经20年了,这是一个在丝绸之路上延展的体验式课堂,也是清华大学的挑战性课程之一。“大篷车课堂”共计出征20余次,有900多名学生参与。《终身受用的课堂——清华大学挑战性学习课程“大篷车课堂”》对“大篷车课堂”做了系统的梳理与总结,主要包括五方面的内容:大篷车课堂的缘起与经历、实战经验、
《大学生创新创业教育新模式研究》试图在剖析国内外高校大学生创业教育现状的基础上,分析中国高校大学生技能发展现状;提出大学生创业教育的若干观点;探索大学生创业技能的核心构成要素;剖析大学生创业技能提升的理论基础;挖掘大学生创业技能培养的经验、教训;提出当前我国提升大学生创业技能的策略。全书共包含七个章节的内容,阐述了我国
通过分析大学生社会主义核心价值观自信的重要性、可行性和必要性,探索其培育的机制、对策和路径,丰富社会主义核心价值观研究、高校大学生思想政治教育研究的内容。通过研究大学生社会主义核心价值观自信培育的可行路径,引导大学生树立起价值观自信,能够为高校贯彻落实中央关于高校思政工作、青年发展等文件精神提供可行性建议,同时也能为增
目前,混合式教学方式在全国高校如火如荼地展开,如何提升融合传统课堂与在线学习方式下学生的学习效果,是提高混合式教学质量中急需解决的问题。本著作以大学混合式教学为研究对象,以推动个性化教育和提升教学效果为目的,研究线上和线下教学模式。
开展创新创业教育,对大学生进行创新创业素质培养是我国教育改革和发展的必然趋势。本书力求使学生通过学习,掌握创新创业的基础知识和基本理论,熟悉创业的基本流程和基本方法,激发学生的创新创业意识,促进学生创业和就业全面发展。全书共十一章,包括创新概述、创新思维和创新能力、创新创业大赛、创业概述、创业团队建设与管理、创业机会与
本书是一本创业案例集,其精选的典型案例全部来自我市高校近几年大学生创业者的创业故事写真。本书主要围绕项目选择、创业团队、企业运营三个创业的重要环节,提纲挈领地勾勒出了各个环节应该掌握的知识要点,配合国内知名创业教育专家、企业家以及高校指导教师们如丝如缕的剖析,让本书既有事实的陈述,也有理论的精练,成为充满了生动案例和商
本书由50多个小故事组成,以时间为序,细致而生动地回顾和展示了曾家岩小学的百年发展轨迹,比较完整地记录和呈现了学校的发展道路,通过溯源、奔流、激荡、涌进、澎湃几个章节,生动而形象地再现了曾家岩小学的历史、现在与未来。全书细致而传神地表达了学校的办学理念、师资力量、课堂教学、学生素质、课程设置等各个方面,既是一部曾家岩小
本书针对当前大学毕业生的特点进行编写,立足与大学生就业、创业的现实最新情况,帮助大学生从整体上构建就业创业的全程化知识和能力体系,特别突出“学以致用”的指导思想。 全书共分为:就业的心理准备、就业渠道及案例解析、提升自我认知,发挥自我优势、回顾简历制作技巧及面试礼仪规范,学会推销自己、熟悉就业程序,了解规定,增强法律