《班级管理》班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。班级管理是一种组织活动过程，它体现了教师和学生之间的双向活动，是一种互动的关系。参与者是教师与学生双方。教师的管理与学生(班委会)的管理合起来，构成班级管理。本书主要内容包括班级管理中的学生

教师是谁？教师应该做什么？教师能够做什么？本书主要介绍教师在教育过程中的地位如何等涉及教师观的问题是教育基本理论和教师教育研究所关注的重要论题。无论是传统教育还是现代教育，“教师”都是影响学生成长乃至影响社会和国家发展的重要力量，诸多富有成效的教育活动和教育实验都是建立在特定的教师观念基础之上，故深入地研究教师观具有十

随着社会各界对乡村儿童心理健康状况的日益关注，各地按照教育部《中小学心理健康教育指导纲要》的要求，开设了心理健康教育课。但从许多学校的课程开设现状看，心理健康教育课的成效并不明显，离人们对它的期许相去甚远。归其原因，心理健康教育教材研发质量成为制约教学质量的一个重要瓶颈。为此，我们组织了一批具备心理学专业背景和丰富心理

苏联史丛书（套装）

本书在突出实用性与可操作性的基础上，重视儿童心理发展理论与研究方法的介绍，使学生能用科学的理论去解释儿童的心理，能用科学的方法去研究儿童的心理，为培养科研型的教师打下坚实的基础等。

本书共六章，内容包括：教师资格面试纵览、“回答规定问题”探究、抽题篇、备课篇、试讲篇、答辩篇。

本书分中学数学、中学物理、中学化学三部分，具体内容包括：集合与逻辑、函数、立体几何、解析几何、向量代数、推理与证明、统计与概率、电磁学等。

本书的主体内容包括初等数学学科知识、高等数学学科知识、课程标准三部分，设置了“考题再现”“强化练习”等版块。其中，“考题再现”在重要考点处放置了历年考题中的代表性试题；“强化练习”是在考点讲解结束后，设置的一定数量的练习题。

上海交通大学于2011年4月22日成立“教学发展中心”(CenterforTeachingandLearningDevelopment,CTLD)，以使教学研究与教师培训能够进入专业化、高水平、可持续发展的新阶段。 本书围绕教学学术研究与实践，分为如下板块：第一，行动与研究，介绍教与学实践及案例；第二，视野与理念

本书以班主任基本功比赛案例作为主要抓手,书中分为自我成长篇、校园生活篇、家校共育篇、热点透视篇,涵盖当下解决班主任工作中的困惑:手机问题,二宝,人际交往,学习困难,心理健康,家校亲子关系,劳动教育,惩戒,校园安全教育等内容,每一节由三部分组成:案例呈现、理论分析、解决策略;全书拟分为中学卷、小学卷。力求通过解决班主任目