本书设置了“你的生命如此多娇”“花季雨季的你”“你的成长中有‘性’格”“冲动的惩罚”“身边的说教”“为爱设‘防’”六个章节,分别对生命的孕育、青春期历程、青春期性教育等方面进行了详细的介绍。
本书共七章,内容包括:绪论、大学生心理健康教育理论基础、大学生心理健康教育工作概述、大学生心理素质教育模式建构、大学生心理健康教育课程、辅导员与大学生心理健康教育工作、高校大学生心理健康工作创新。
本书包含了学展指导的理想、学业、心理、生涯和生活五个方面的故事。每篇故事后面都有相应的心理赏析。主要内括:为生命画一片树叶;潜能是金;我很重要;我是一只雄鹰;再试一次;靠自己等。
本书阐述了在基础教育治理现代化背景下的德育与思政课融合的实践探究话题。具有一定的时代性和可操作性。本书共分三篇:基础教育治理现代化和未来教育、坚持立德树人,以学生发展为本、立足课堂教学,讲好学科故事。该书在理论指导下进行了积极的实践探索,尤其对德育和思政课的融合做了全面的阐述,在大中小学部思政课一体化的思路下探讨德育功
《大学生心理健康教育(高职轨道交通专业版)》在教学改革的基础上,通过广泛调研论证,共分为10大专题、28项学习任务,教材具有以下特点:创设情境、课堂活动互动多;内容具有专业针对性,案例分析来自轨道交通行业真实案例,贴近学生专业:拓展阅读丰富了学生知识;使用二维码更适应现代青年学生的阅读习惯,充分体现了互联网职业教育的发
本书共计十章,内容包括:劳动教育课程设计概论、劳动教育课程主题、劳动教育课程目标、劳动教育课程内容、劳动教育教学方式和教学方法、劳动教育课程方案设计、劳动教育教学过程等。
在科学教育中,通过上手活动进行实验探究,离不开教具的支持和应用。采用基于移动设备的虚拟教具开展合作探究活动中,资源配置与外部支持是学科教师在教学设计中需要思考的内容。目前身体及其经验在合作探究中的体现和作用尚未得到具身认知领域的充分探讨,探索具身认知理论对合作探究的解释作用,有助于加强具身认知与合作学习领域的联系。因此
家校共育模式下,教师与学生家长可以在第一时间内进行沟通交流,有助于双方对学生真实的学习和生活状况都有所了解,共同引导儿童身心健康的全面发展。所以通过实施家校共育,不仅有利于教师更加方便地向学生家长传递学生在校期间的学习信息和表现情况,同时还有助于促进教师自身的专业发展,提升其整体的教学效果。本书的主要内容为低、中、高年
心理健康是指个体能够适应环境,正确认识自己,在认知、情感、行为等方面均处于相对积极的状态,能够很好地调控自己的情绪、行为,正确对待外界影响,从而使心理保持平衡协调。本选题从生物因素、心理因素、环境因素三个角度分析了大学生面临的学业问题、情感问题、就业问题、人际关系问题等,介绍了大学生应掌握的心理健康的基本常识,提出了帮
本书具体内容包括:有关小学教材、教学历程、教育经费、国语文学读本和教育改造等方面的论文,多本国语文学读本及说明书、教授书,有关教育革新、教育实验、教材教法、乡村教育、学科测验等方面论文,有关语言文字、合科教学法、卡片教学、儿童读物、义务教育等方面的论文,有关识字教学、精减课程、重建学制及文字改革等方面的文章,是李廉方学