课程力，指教师的课程生产力，是卓越层级教师的关键能力。本书在前人已确立课程力外延的基础上，着力于课程力的本体内涵、存在价值、应对策略、哲学理据、重要表征、依靠背景、受众对象等展开实证分析，跨越常规视域，不但为一线教师架起新手至合格、合格至优秀、优秀至卓越层级的桥梁，开启了教学主张教学建模精品课堂卓越课程等修炼旅程，而且

大家都非常清楚，对于一个渴望成长、追求专业发展的教师来说，教育写作是自我提高的一条基本路径。教育写作能清晰地记录一个教师专业成长的轨迹。教师可以在写作的过程中不断审视、反思自我，不断积累、总结，无论是初尝成功的经验，还是尝试摸索中的所谓教训，都是十分宝贵的财富。苏霍姆林斯基曾鼓励教师每天都写教育日记（也就是我们常说的“

本书注重对学生语文素养的培养，指导学生正确地理解和运用语文，丰富语言的积累，培养语感，发散思维。本书属修订版，本次修订编排进行了排版的调整，并对部分内容进行了实时更新。为了使本书具有更好的质量保证，仍由著名教育专家田荣俊担任主编，使得内容在注重基本技能的训练的同时，也开发了学生的创造潜能，促进学生持续发展。

本书从大学劳动教育的课程教学出发，教学内容与教学方法做了全新的设计，所涉及的知识面广，内容包括劳动和劳动形态、劳动教育的方向、劳动教育的内涵、劳动教育的实践、劳动素养及其养成、劳动的文化建设、劳动精神与劳模精神、劳动者的工匠精神、劳动的创新发展、劳动者的权益、劳动教育的评价、创新劳动与愿景，共十二章。附录部分提供了课程

本书是作者在教育与未来技术融合的基础上对5G智能环境下的未来教育进行了探索。针对如何定位未来教育技术问题，如何利用高端技术对教育进行前瞻性的设计，如何正确定位教育智能化，如何将人工智能与人类智慧更加深度的融合等系列问题进行了深入的分析和研究，从智能思想理论、教育理论入手，在教育智能化实践的基础上对一下几个方面进行了探讨

本书以我国西部农村欠发达地区中学生学习动机的类型和性质为切入口，以点带面，深入剖析教育和学习的功利化问题，深入探讨学生合理学习动机形成的教育路径，进而促进我国教育文化环境的优化、乡村振兴战略的早日实现。

本书共11章，主要内容包括大学生心理健康导论、大学生自我意识成长、大学生人格健康与塑造、大学生人际交往、大学生情绪管理、大学生挫折应对与压力管理、大学生恋爱与性心理、大学生学习心理、大学生职业规划与就业、大学生网络心理健康和大学生生命教育等。

全面素养目标、全环成长机制、全位路径修行、全程成长发展、全人角色关照、全界生态视野是全景的主要内涵与结构，是全景式教师人生成长的完整生态体系。 本书以全环成长机制的五大结构为主线，以其他五大全景内涵为副线。以实践研究与文献研究为基本范式，通过对已有智慧他者与个人人生成长中的经验梳理与总结，概括与提炼，汇集成本著作。

本书共五章，分别围绕新时代的劳动教育、劳动教育与综合实践活动的关系、劳动教育的课程化实施、劳动教育与学科的融合以及劳动教育的他国经验等主题展开研究与探索。

本书共17章，分为备课技能篇、备课深化篇、名师案例篇三大板块。既有对备课这门科学的系统性和完整性阐述，如深度备课的理念、内容、策略、方法和技巧等，也有对备课这门科学的细节研究。本书各章编写吸纳了新课标、新教材和新课程理念，同时学习和总结了全国一些特级教师和名师的备课的先进思想和经验