本书为开放教育，学前教育专业本科教材，涉及：婴幼儿教育活动，婴幼儿与家庭，婴幼儿与社区，婴幼儿教师与机构，特殊需要婴幼儿的教育。

本书分为七个项目，项目一和二分别介绍了0-3岁婴幼儿游戏概述及0-3岁婴幼儿游戏的理论学派；项目三、四和五分别介绍了0-12个月婴幼儿游戏的选择与指导、1-2岁婴幼儿游戏的选择与指导和2-3岁婴幼儿游戏的选择与指导；项目六和七分别介绍了0-3岁婴幼儿游戏的观察与评价及0-3岁婴幼儿游戏的指导者与环境。

本版教材在收集职业教育专家与用书院校教师反馈建议基础上，为了突出职业教育特点，提升实践性的指导，达到以学生为中心，做出了以下五个方面的修改：1.本教材采用项目——任务式编写思路，重组章节内容，完善教学大纲，使学前教育的舞蹈课程更加突出职业教育特点。2.每个项目增加“岗位调研”栏目，将教材内容与实际岗位能力要求对应，帮助

本书包括幼儿卫生保健学、幼儿心理学、幼儿教育学、幼儿园教育活动设计与指导、乐理五大板块，每一个板块按照最新的考试大纲进行知识点的划分。每一个板块中都包含各类考试高频出现的知识点，点面结合，形成个既相对独立又彼此关联的知识系统。另外，在全面涵盖考纲知识点、帮助学生建立完整的知识系统的同时，本书还运用精简的语言，让学生高效

本书以眼睛为主题，利用立体和翻翻等丰富的互动机关和有趣的文字讲解，给孩子科普关于眼睛的知识，包括眼睛的结构、眼睛的作用、如何保护眼睛等，融科普和行为习惯养成于一体，引导幼儿正确认识眼睛，从小养成保护眼睛的习惯。

本书依据《教师教育课程标准》《幼儿园教师专业标准》等文件精神，结合学前教育专业人才培养需求和教学的实际情况，设计教学内容，将教学内容分为“幼儿教师职业道德”和“教育政策法规”两部分。“幼儿教师职业道德”部分主要介绍职业道德的基本理论、规范、原则，职业道德教育与修养等；“教育政策法规”部分主要介绍教育法律法规的基础理论、

本书系北师大卢乐山教授在20世纪80年代，对自己孙子从出生到六岁零四个月的观察记录，涵盖了整个学前期。作者从幼儿教育工作者的角度，对孩子的日常生活、成长进行了细致的观察，并即时地记录了下来。观察记录涉及孩子在动作、认知、情绪、言语、社会性等各方面的成长，既反映了0-6岁孩子的普遍成长轨迹和规律，也注重以专业的视角剖析孩

本书围绕优化游戏环境与空间、保障充足的游戏时间、投放开放多元的材料、优化游戏实施环节、关注课程生成与实施等内容入手，明确指出自主游戏课程教育模式对幼儿园教育的具体影响，围绕幼儿园自主游戏课程体系构建，重点论述了幼儿园教育创新发展的问题，为教师指导幼儿游戏与学习提供可行性策略。本书将游戏与学习的理念、实践融为一体，可供相

本书系《中国STEM教育2029行动计划》阶段性的研究成果，以《STEM教师能力等级标准(试行)》为编写指导，致力提升幼儿园教师的STEM教学设计能力。本书分理论和课例两个部分。理论部分重点阐述了针对幼儿园STEM课程开发和应用的纲领性指导方案——课程大纲。课例部分有三类，共收录15个课例，均是来自知名幼儿园实践过的优

本书系“中国STEM教育2029行动计划”阶段性的研究成果，以《STEM教师能力等级标准(试行)》为编写指导，致力提升幼儿园教师的STEM教学设计能力。本书分理论和课例两个部分。理论部分重点阐述了针对幼儿园STEM课程开发和应用的纲领性指导方案，即课程大纲。课例部分有三类，共收录15个课例，均是来自知名幼儿园教师实践过