为6～8岁的孩子设计。该阶段主要根据孩子具象化思维（CPA中的C阶段）的特点，大量运用孩子熟悉的生活场景，以图文并茂的形式设置题目，提高孩子的文字阅读理解能力，让孩子从生活中感受数学，加深对数学的理解；帮助孩子完成从未知到已知、从简单到复杂、从具象思维到形象思维的过渡，锻炼逻辑思维。

本书为少儿益智图书，适合6岁及以上儿童阅读。《新加坡数学攻克版》系列书包含15册，针对3-12岁中国孩子，旨在培养孩子系统的数学思维能力。涵盖除常规的计算和应用，还包括逻辑思维、空间想象、分类归纳、统计等多重数学能力。本系列图书立足国际先进教育理念，既能满足读者与国际接轨的需要，培养更多具有国际数学水准的孩子，同时还有

本书为少儿益智图书，适合6岁及以上儿童阅读。《新加坡数学攻克版》系列书包含15册，针对3-12岁中国孩子，旨在培养孩子系统的数学思维能力。涵盖除常规的计算和应用，还包括逻辑思维、空间想象、分类归纳、统计等多重数学能力。本系列图书立足国际先进教育理念，既能满足读者与国际接轨的需要，培养更多具有国际数学水准的孩子，同时还有

《小学数学高效课堂建构策略》为小学数学教学策略指导用书，旨在指导一线数学教师提升教学课堂效果，以及更好地落实与贯彻《义务教育教学课程标准》的理念与教学方法。本书为作者和部分一线教师在学习了许多教育科研理论的基础上，结合教学实际对提升小学数学高效课堂策略，系统地开展了有效的教学研究，本书分为六章，每一章中包含三部分内容：

本书分为“与未来同行”和“向未来生长”两篇，内容包括：未来已来的未来学校、未来学校的特征与革新、未来学校的发展方向与实践途径、同行未来的文化体系构建、走进未来的组织体系的构建、面向未来的课程体系搭建、遇见未来的环境体系构建。

当下学校体育面临的窘境：一方面小学生的身体素质状况不容乐观，一方面是学业任务压缩着孩子们的活动时间，“鱼和熊掌不可兼得”，如何破解？体育最初的本质是游戏，小学体育教育如何还给孩子快乐，培养其“动商”？学校体育教育可以要交给孩子能哪些技能成为其终身体育的选择之一？此书是作者在小学体育一线教学多年的研究成果，对于小学体育教

数学不只是冷冰冰的，数学也是有温度的，数学的温度就是通过数学文化来体现的。彰显数学的文化价值，充分发挥数学深刻而独特的育人力量，是数学文化进课堂的宗旨追求与核心功能。但数学文化进课堂绝不是简单地给单调枯燥的数学内容添加一点数学史、数学故事的作料。数学有更深刻的内涵、价值。本书就通过对数学、数学文化、数学文化课的追问以及

自然学科是一门对小学生进行科学教育的启蒙性、综合性、体验性的基础型课程，是培养社会主义核心价值观、落实立德树人根本任务的重要载体。小学自然课程以学生喜闻乐见的自然现象和事物为研究对象，以科学探究与实践为主要的学习方式，利用来自学校、家庭、社会等渠道或途径的各种资源，为学生提供观察、实验、模拟、体验、阅读、调查、种养、制

本书作者在研究备课、剖析课例的基础上另辟蹊径，努力寻找文本的体裁与教学方法之间的关联。这本《论文体与教法》就是他多年来潜心实践研究的智慧结晶。本书共分为七章，分别为“寓言与童话教学篇”“写人叙事的记叙文教学篇”“抒情性散文教学篇”“诗词教学篇”“说明文教学篇”“文言文教学篇”“研修团队活动花絮篇”，以小学语文教材为例，

本书是一部适合小学生使用的同义词近义词反义词词典，以《义务教育语文课程标准》为编写原则，以教育部组织编写的小学语文教材为编写依据，全面贯彻国家语言文字规范。该书内容丰富，版式疏朗，能够帮助小学生准确、恰当地运用同义词、近义词和反义词。