本书的第一部分是吴敏老师基于中小学美术课程资源开发的理论研究与实践思考。第二部分介绍了教研团队开发的具有抚顺地域特色的中小学美术校本课程，课程研究内容覆盖了抚顺民间美术特色的满族剪纸、非遗纸贴画、陶艺、雷锋剪纸、衍纸乡土文化等，还有部分美术教师编写的绘本、版画、装饰画皮影等课程的介绍。

本书主要内容包括：试谈高中文学课本的编排系统问题、中学语文课本的编辑意图、努力提高中学生的读写能力——编写中学语文教材的一些体会、提高语文教学的质量——在中学语文教材改革第二次座谈会上的讲话、答《语文战线》问、编写三三制中学语文课本的设想、试谈中学语文教学改革的几个问题等。

本书共分四篇：议题式教学要素问题的案例研究篇、议题式教学深度问题的案例研究篇、议题式教学目标问题的案例研究篇、议题式教学应用问题的案例研究篇。书著主要研究议题式教学的知识、任务(议题+活动)、情境等三个基本要素的优化问题与对策、“议中学”“议中研”和“议中做”的深度问题与对策、价值性与知识性相统一的教学目标的达成问题与

本书围绕一个主题：立德树人，领航孩子健康成长；分四编；第一编主要为思政课教师如何提高自身思政教育素养，第二编主要为家庭教育，第三编主要为与学生(孩子)促膝谈心交流，第四编主要为以立德树人为主线的优秀传统文化阅读与思考。

本书第一部分讲述的是作者担任山东省实验中学校长期间，对学校教育教学管理进行的详细经验总结，被称为山东省实验中学的十大“实验精髓”；第二部分讲述的是作者长期坚持在教学一线听课的札记集结，对不同的课型实施以及如何在课堂教学中更好地落实核心素养、凸显育人功能进行了详细的论述，是对课堂教学的很好引领；第三部分是高三反思录，基于

本书作者长期从事高中教育教学的管理工作，身为名校校长，对其所领导的教育教学实践活动进行了系统的反思和总结，这对每一位从事基础教育的工作者来说都是一份不可多得的收获。本书分为上下两篇，上篇主要是教育叙事，立足作者本人领导学校各项具体工作的实施历程和感想体验，详细梳理了做好学校各项工作的经验和策略，特别是学校举办的一些很有

本书将知识分成了六章，每章又划分出几个小节，每小节又包含了“知识回顾”“训练与回顾”两部分，这样的编排，学生可以有重点地复习此部分的知识点，测试后也可以及时查缺补漏。在本书的后面还配有参考答案、必考公式和常用的数学符号三部分，方便学生在学习之后自查、巩固记忆。本书选材适中，与考试内容配套，深浅适度，针对性强，注重学生的

本书是孙宏老师的教学随笔集，作者孙宏，南海实验中学老师，多年扎根教学一线，积累丰富教学经验。本书作者通过大量教学实践，将常用课堂结构归纳“对比式”“插入式”“层进式”“质疑式”和“板块式”五种模式，本书大致以课例为中心，按照时间顺序，详细记录了这些精彩课例生成的前因后果，上课花絮，精彩瞬间以及课后反思，书稿生动有趣，还

本书是一部对689教育体系进行总结和归纳的专著。689教育教学体系，是深圳市耀华实验学校提出来并在办学实践中运用的培养学生的一个教育教学目标体系，它同时也是一个对学生的考评体系。它的指导思想是分类要求，分类培养，让每一个学生都能得到成长和提高；它的目标等级和考评等级是三级，即：6表示合格，8表示良好，9表示优秀；它的目

本书以图文结合的形式讲述了温州中学一百二十年发展的历史进程。温州中学是一所历史悠久的学校，创办于清光绪二十八年(1902年)，国学大师、教育家孙诒让(1848-1908)商请温处道童兆蓉和温州知府王琛，将温州府属中山书院改为温州府学堂。府学堂后改名温州府中学堂、浙江第十中学堂、浙江第十中学校、浙江省立第十中学校。本书从