本书稿为中等职业院校幼儿保育专业教材。全书共六个项目，首先介绍幼儿早期学习支持的基础知识，然后分五大领域(健康、语言、社会、科学、艺术)阐述幼儿早期学习支持相关知识。每个任务设置“情境导入”“任务认领”“任务实施”“任务评估”“任务支持”“任务小结”等栏目，引导学生自主建构幼儿早期学习支持的能力。本书具有以下四个特点：

本书共9章，内容包括：学前教育概述、学前教育的发展历史与理论流派、儿童发展与儿童观、学前儿童的全面发展教育、幼儿园教师与师幼关系、学前教育机构保教活动的组织与实施、学前教育机构的环境创设、学前教育的衔接与合作、学前教育的政策与法规。

本书展示了10所幼儿园研究的阶段性成果，介绍各园的基本情况、资源开发利用的管理策略、各园周边资源地图与清单；呈现了教师在资源开发与利用过程中生发的课程故事及经验总结。本书为园所自身发展奠定基础的同时，也为区域推进课程游戏化项目建设贡献了自己的力量。

本书为福建省龙岩市直机关幼儿园园本课程探索成果。文化是课程的源泉。全书基于生活化的课程理念，将本土文化作为课程资源的引擎，基于幼儿的兴趣需要与真实问题，预设以闽西特色建筑、客家美食、家乡新貌、红色故事等为主题活动的脉络，分析其所蕴含的教育价值，渗透五大领域目标体系与关键经验，形成主题网络，引发幼儿深入探究、多元表达、建

0-12个月宝宝全脑开发大书（全4册）0岁宝宝语言认知/心灵感知/情感交流/亲子互动 有声伴读早教启蒙适合0-12个月大

这是一套德国经典科普翻翻书，作者背景专业，内容科学严谨，用问答的形式和趣味游戏，从儿童的视角回答了孩子们的疑惑。主题涵盖4-7岁儿童感兴趣的车辆和场景等。

.这是一套德国经典科普翻翻书，作者背景专业，内容科学严谨，用问答的形式和趣味游戏，从儿童的视角回答了孩子们的疑惑。主题涵盖4-7岁儿童感兴趣的车辆和场景等。

本书阐述了主题课程的含义、基本特征和类型等核心理念；明确了主题课程的目标与内容；指出幼儿园主题课程网络图编制、环境创设的基本思路；提出主题课程的实施建议；结合三个生动、具体的小中大班主题课程案例与评析，就主题课程的设计与实施进行详尽的阐释，包括主题的产生、主题说明、主题网络图、主题环境、家园共育、主题课程设计、活动反思

幼儿健康人格的养成需要同龄同伴交往和异龄同伴交往的机会。为了弥补独生子女家庭缺乏家庭内兄弟姐妹间社会交往和幼儿园普遍按年龄段编班的缺陷，有必要在幼儿园中按照混龄编班的方式引导不同年龄层次的幼儿一起生活和学习。本书坚持理论与实践相结合，探讨了混龄教育内涵等基本理论问题，介绍了组织实施混龄教育的做法，包括混龄教育中的师幼互

赢在起点-幼小衔接口算心算 20以内进位、退位加减法