对外汉语教学事业的蓬勃发展，一直得到国家的高度重视和大力支持。关于对外汉语教学法的探讨，是随着对外汉语教学事业的发展而逐步深入的。教学方法根据教学对象、教学环境、教学阶段、教学内容等可变因素的改变而灵活变通，比如组合教学法、合作教学法就可以让教学者多加参考和借鉴。希望读到此书的教师和其他读者，在借鉴或参考的同时，根据自

本书紧扣管理联考和经济联考考试大纲的写作部分，并结合作者多年的考前辅导教学经验以及长期潜心研究古今中外写作技法的深刻心得，秉承“准确、高效”的原则，通过着力强化和提升考生的分析、论证能力，实现提升考生应试水平和得分能力的最终目标。

本书作者联系对外汉语教学实际，吸收了当今语用学特别是语际语用学和修辞学有关交际得体性的*新研究成果，从这两个维度，全面总结、分析、解释和论述了得体性概念、缘起及社会功能；深入阐述了语境性特征、得体性原则和准则。

《比较视角下的汉语国际教师培养模式研究》基于中韩比较的视角，以承担对外语言教师培养的对外语言教育专业为研究对象，通过案例分析和专家访谈，对我国大学汉语国际教育专业和韩国大学韩语教育专业的开设现状以及就教育计划、培养目标和课程设置等内容进行了深入的对比分析，阐明了中韩大学对外语言教育专业人才培养模式的异同，明确了我国大学

《七色龙汉语分级阅读第二级：食物》共包含《春游》《晚饭想吃什么？》《做沙拉》《逛超市》《家庭菜园》5个分册。《七色龙汉语分级阅读》是面向海外主流中小学及国际学校k—6阶段的模块化汉语教学资源体系中的分级阅读产品。该系列的产品设计基于丰富的前期调研，采用主题式设计，包含家人、食物、动物、自然、国籍、中国文化等15个主题，

本书借助语法化理论和话语标记理论，对现代汉语“X了”构式的历时演变过程及其话语标记功能进行深入分析，具有一定的理论意义和现实意义。本书发现有些x了”话语标记只是语法化而非词汇化作用的结果，这进步证实了学界有关“话语标记是典型的语法化现象”的论断。本书探究了话语标记“够了”的不礼貌表达功能，以及“糟了”和“坏了”的反预期

《普通话职业能力培训教程》作为学习普通话、提高岗位语言表达技能及参加国家普通话水平测试培训的综合应用教材，可在多方面弥补以往教学中职业表达能力综合培训的不足。全书共分普通话水平测试常识、普通话基础知识、普通话字词训练、普通话表达训练、岗位专项语言训练五个部分，比较详细地介绍了普通话语音基础知识，并针对部分地区的方音提示

《汉语方言古全浊声母演变研究》在曹志耘教授主持的“汉语方言地图集数据库”930个地点方言材料的基础上，结合现有文献和实地调查，考察古全浊声母在汉语方言中的演变。全书以古全浊声母发展演变的逻辑顺序为主线，按照“弱化”和“清化”两种演变模式，描写了不同阶段古全浊声母演变的类型、地域分布及演变条件。清化是全浊声母演变的主流，

本书分为“通论篇”和“实践篇”两部分，使训诂理论和训诂实践并重。“通论篇”着重介绍训诂内容、训诂体式、训诂方法原理、训诂名称及术语、训诂学的发展简史；“实践篇”着重介绍古书的标点、翻译、注释、校勘，突出训诂实践训练。

本书运用结构主义语言学、语料库语言学、认知语言学、功能语言学等多种理论，对现代汉语指人名词进行研究。并探讨了由计算机处理汉语引发的语言工程的系统性、两可现象与语法规则、语法、非语法形式与静态、动态等问题。