这本诗集收录了上林春慢的童诗101首,分为7辑。这些诗与童话结伴而行,或来自想象,或来自哲思,或来自洞察,或来自诗性自身,其歌、音、律都能唤起儿童的想象,诗也成了音乐。作者自觉从古典资源汲取灵感,其诗歌修辞与文化想象得以和谐运转。此外,诗集充满哲理趣味的写作为儿童诗的深度写作提供了可能的启示。

本书讲的是阳光森林幼儿园组织小朋友去沙漠森林参观巨柱仙人掌，结果发现巨柱仙人掌身上到处都是寄生虫，校巴歌德和米粒老师带领大家寻找盲蛇，成功消灭了巨柱仙人掌身上的寄生虫，保住了沙漠森林的故事。这个故事充满童趣且富含知识性，让孩子在读故事的同时，了解巨柱仙人掌在沙漠生态系统中的重要性以及生态循环的意义等。

本书讲的是歌德游学团在沙滩上玩的时候，发现了和“软糖”非常相似的海玻璃。大家一起想办法用海玻璃制作了一个可以“叮叮”响的“软糖”风铃。在这个过程中，大家有尝试，有失败，但是在观察和思考中最终解决了问题。

本书讲的是游学团在大草原上遭遇平头哥蜜獾的故事。因为不小心，歌德让平头哥没有了心爱的蜂蜜罐，平头哥因此发了脾气，追着歌德、咬着歌德，歌德叫苦连天。最后解决这个问题、平息平头哥怒气的关键居然是一只小鸟——黑喉响蜜裂鸟。黑喉响蜜驾鸟帮助平头哥找到了蜂蜜，有了心爱的蜂蜜，平头哥自然也放过了歌德。

本书主要内容是：游学团来到羚羊峡谷，欣赏美丽的河道奇景。百变校巴歌德在峡谷上游发现了一只小羚羊，他想给小羚羊拍照，小羚羊却跑去了下游。歌德去下游寻找，发现小羚羊的蹄子陷进了岩石缝隙，他安抚紧张的小羚羊，帮助它拔出蹄子。这时，下雨了，雨水在下游形成了洪水，小羚羊被冲走。歌德使用机械手臂用力拍打水面，弹跳到小羚羊身边，然后

本书讲的是歌德游学团在沙滩上捡贝壳，结果意外地发现了一只寄居蟹。大家好奇地跑过来围观，就在这时，寄居蟹身，上的螺壳突然裂成了两半。米粒老师告诉大家，寄居蟹身上的螺壳就是它的“房子”。大家听了，决定帮寄居蟹修好它的“房子”。大家先后尝试了用树叶和海藻将螺壳缠起来，但都失败了。最后，校巴歌德想起了之前见到的藤壶，用升级后的

本书讲的是游学团成员们来到彩虹森林，寻找彩虹喷泉的故事。在这个故事中，孩子们在老师的引导下，勇于探索，寻找喷泉消失的原因，并积极动手创造条件，他们用智慧和行动，解决了困难和问题，最终收获了清冽的泉水和美丽的彩虹。在这个过程中，孩子们了解了彩虹、喷泉的形成原理，收获了知识，也在积极参与中感受到了探索和劳动的快乐，达到了强

本书主要讲述了游学团的成员们在森林野餐，无意间发现了一个小荷花池。小朋友们看见有些荷花都枯萎了，河水很脏，以为是脏脏的河水让荷花生病了，于是趁米粒老师走开的时候，请求校巴歌德给荷花池换了干净的水。老师告诉大家荷花枯萎是正常现象，而脏脏的池水能给荷花提供营养，不应该随意改变荷花池的生态平衡。歌德和小朋友们意识到自己的错误

本书讲的是歌德游学团到了织巢鸟镇，帮当地居民想办法解决了一个危险事件——鸟巢建筑大师织巢鸟因为建在电线杆上的鸟窝太大了，需要移走，但织巢乌怎么都不肯离开鸟巢。校巴歌德变身消防车歌德用美妙的音乐声吸引织巢鸟废除了鸟巢，拆除了电线，避免了安全隐患。

本书主要内容讲述了阳光森林幼儿园小朋友今天的游学任务是搭建心愿石塔。大家带着愿望一起努力，想垒起一个100块石头的石塔。石塔一次又一次地垒起来又倒下去，是方法不对吗？校巴歌德变身成机长歌德，这次的石塔垒得更高了，但还是没有逃掉倒下的命运。最后，阿凯的话让大家有了灵感。机长歌德升级道具，将石头切割成积木方块的形状，然后大