本书分新高考研究与探索、学生发展与教育、学生成长与实践、教育与教学评价四篇，收录了《新高考背景下高中创新人才培养策略研究——以武汉市第六中学为例》《新高考选科的演变与思考》《高考评价体系视角下的课堂教学模式探讨》《高考综合改革视角下学校德育工作的几点思考》等文章。

本书从认识数学建模、数学建模的准备、介绍高中6种主要数学模型、展示学生作品四方面,搭建高中数学建模活动较为系统的体系,符合高中数学课程标准的最新精神和理念,对一线教师和学生关于发展相关数学核心素养有一定的借鉴作用。

本书分为健康成长课程教学案例篇、德育理论与实践案例篇两部分，内容包括：家人的爱、大家排好队、我爱家乡的山和水、小水滴帮帮团、合理消费、远离毒品、如何面对球场上的胜负、如何引导极度内向的孩子融入集体等。

本书依据高二教学需求及学生水平进行编写，全国通用。采用学生熟悉的周计划模式，合理安排每天的练习量，题量适中，帮助学生保持学习节奏，又不会给学生带来太多的练习负担，日积月累逐步提升。本书收入近8年经典高考英语阅读理解真题以及部分四六级真题，由易到难编排，为读者提供更多优质的、不同于市场图书的内容，满足学生拓展练习需求。附

本书共七章，内容包括：初中物理实验教学的基础理论、基于核心素养的初中物理创新实验教学、基于STEM理念的初中物理创新实验设计与教学、基于“非常规”物理实验的设计与教学、基于生活化材料的物理演示实验设计与教学等。

本书分为八章，分别为：文化自信与学校课程创新的价值取向；课程目标：引领文化自信与生命成长；课程内容：实现文化自信的课程转化；课程实施：生成文化自信；国家课程立足文化自信；地方课程突显文化自信；校本课程深化文化自信；文化自信导向的学校课程创新保障机制。

本书为聚焦重要概念的生物学单元教学研究成果著作。本书借助教育科研的演进机制,丰富并发展了单元整体教学的理论内涵,注重“局部”的深度研究,是通过“活动与评价”这一视角,探索将生物学科核心素养落实在课堂教学中的理论范式。本书立足生物学学科思维的课堂转型,努力指向学习方式转变,基于“情境-问题-任务-活动-评价”的学习主线,

本书就以对以上案例点进行研学实践后的成果展示。内容分七个章节,主要为上述七个研学实践案例。第一至第六章中,每章分为研学准备(含活动方案、行前准备等)、研学过程(主要展示各次研学过程)、研学成果(含活动简报、学生研学论文、获奖情况等);第七章为精品线路设计,包括研学准备、前期考查与设计、精品线路介绍等内容。

本书根据文章的难易程度精心编排体例：第一，古文原文与白话文译文对开编排，句句对应，一目了然，有助于理解文意；第二，古文中难读费解的字词，文中有注音，文下有注释，难解的字词旁用幽默的手绘小漫画图解意象，让小读者能够瞬间抓住古文精髓，帮助理解词义；第三，古文原文采用普通话朗读和“陈琴歌诀乐读法”两种方式诵读，普通话朗读有助

本书主要内容包括：狼、木兰辞、《世说新语》二则、河中石兽、扁鹊见蔡桓公、爱莲说、陋室铭、卖油翁、答谢中书书等。