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大学是师生共同体，教育交往是大学教育高质量发展特殊而重要的育人方式。本研究采用哲学思辨、问卷调查、访谈法和个案研究法，对大学师生教育交往的本质、现状、问题、对策及经验模式进行研究。首先，基于生命哲学理论，探究了师生教育交往的内涵与本质，以及大学师生教育交往生命意涵“失落”的体现。其次，以社会行为理论为基础，对大学师生教

三度课程即三个纬度的课程：一是生命的长度课程，着眼培养学生“阳光健康”特质，主要通过体育运动、心理健康、安全教育等课程完成；二是生命的宽度课程，着眼培养学生“乐学善创”特质，主要通过智力、人文、艺术等课程完成；三是生命的高度课程，着眼培养培养学生“仁孝温良、自信担当”特质，主要通过道德与法治、社群关系等课程完成。本书主

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《生命存在与升华》是一部学术著作。文稿分为生命本体、生命认知和生命价值三大篇，包括生命起源与进化生命存在与升华、生命的本质与现象、生命的类型、生命主体、生命与文明、生命异化及其他、生命与存在、生命的意义、生命升华与终结和生命教育十个部分。文稿以生命哲学为研究课题，从生命本体出发，分别探讨了生命认知与生命价值等，在此基础

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