本书系“教师专业伦理素养译丛”之一。自上世纪80年代以来，西方国家越来越重视教师伦理研究，在教师伦理角色、教师专业与伦理、教师教学道德、教师伦理冲突、教师伦理决策、教师伦理教育等方面展开了卓有成效的探究，取得了丰硕的成果。本书主编邀请教师伦理研究领域美、英、加、澳、瑞典、芬兰等多国知名学者撰文，介绍自己多年的教师专业伦

本书为“当代中国教育学术史”丛书之一。全书较为全面地梳理中国教学论研究近七十年尤其是近四十年间的发展嬗变。通过对本学科既有相关研究文献的梳理和挖掘，叙述、分析中国教学论研究过去数十年间主要的研究问题、思想观点、不同见解之间的争论以及研究进展。作者既注意涵盖教学论的各研究分支的研究部情况，又注意做到不平铺直叙、简单罗列，

统编版语文教材阅读文本二次开发，设定训练点和训练任务：原文再现分析、学习元素解析、搭建写作支架、日常写作训练和习作选登。每天花10分钟完成200字以内的写作作业后，可通过学生自评、同伴评和教师评三个维度评价作文。只要完成写作支架的要求，即可获得满分。让学生的写作有方向，有目标，远离野蛮生长，增强写作自信心。

丛书是面向全体中小学生的人工智能教材，旨在顺应时代发展，从提升中小学生综合素养入手，帮助学生做好面向未来、迎接人工智能时代到来的准备。内容围绕人工智能主题展开，不囿于技术，充分凸显课程育人的功能，重在培养学生的高阶思维品质和与之相适应的意识、能力和行为习惯。本书是人工智能第三进阶（高中阶段），主要目标是人工智能初创造—

该书与部编新教材配套，借助思维导图辅助学生学习和掌握语文知识、提升语文素养。在书中，作者分步设计了思维训练的版块，有序地训练学生的思维，是一套适用于家长与学生共读的书。

2016年全国开始使用部编本教材，教材从一年级开始，在教材中陆续出现思维导图，这是一个强烈的信号：中国语文教学从今以后，将越来越重视学生的思维训练，语文教学并非仅仅是"听说读写"，而要加入非常重要的一个要素--思维。编辑部策划这套书的目的是希望通过此书，让学生开始接触思维导图，并将思维导图运用于语文学习。使学生逐渐形成

一是与部编新教材配套，借助思维导图辅助学生学习和掌握语文知识、提升语文素养；二是在书中分步设计了思维训练的版块，有序地训练学生的思维；三是此书面向的对象不仅是学生，这也是一套适用于家长与学生共读的书（当前很多家长苦于不懂如何辅导学生学业），同时也是适用于教师辅助教学的用书。

本书基于部编本《道德与法治》教材的教学实际问题，为《道德与法治》协同研究中心专项研究成果，作者群体由教材编写专家领衔，汇集对《道德与法治》教学研究有着丰富经验的一线名队伍共同打造的道德与法治学科教学参考书。本书适用于部编本《道德与法治》二年级。

从教育者与教育对象两方的角度，详细地介绍了教育心理学领域内的主要理论、概念、规律、方法、问题，同时对于因材施教和特殊教育问题给与了关注。本书共分为十二章，前两章是教育心理学基本问题概述；第三章至第八章介绍了教育心理学的各种学习理论，包括行为主义的学习理论，认知主义学习理论、学习迁移理论、学习动机理论、学习策略理论；第九

本书的撰写能够站在国家层面，将教育政策学学科的发展置于世界教育学科发展的大背景中去考察。本书主要分两部分。第一部分，主要为改革开放40年教育政策学学科发展情况述评，同时着眼未来，展望未来教育政策学学科的发展路径。第二部分精选改革开放40年来对教育政策学学科发展起到重要推动作用的、具有里程碑意义的论文，以更加客观、全面、