本书内容讲述了一些必要的规范,诸如概念准确、表述通畅、注释完整、论证严密、结论审慎、脉络清晰、体系严谨等等。然而,规范并非一定是创新的藩篱。基本规范之下的创新,恰恰是一部教材生命力的反映。本书的创新,不仅表现在以一元式框架来构建教材体系,而且在具体的编写体例上也作了某些新的尝试:章、节两级标题较多考虑其内在逻辑,第三级
本套丛书围绕青年教师,尤其是新任教师走上工作岗位后面临常规教学、班级管理、人际交往、学生教育划等内容组织编写,旨在解决青年教师工作中的常见问题,加强教师的职业理想与专业情意,提升教师的教育教学能力。本册主要介绍常见教学技能以及提升的主要方式。
《中小学生心理发展与教育》作为应用型高等院校心理学课程教材,是根据国家高等教育向应用型转轨的要求,在多年心理学课程改革实践经验的基础上,由理论研究与实践经验丰富的一线心理学专业教师共同编写完成。该教材的特点是:首先,从课程名称上,由原来的《心理学》更名为《中小学生心理发展与教育》,更加具体有针对性,体现了应用性与可操作
本书分章节分别探讨了教育技术学的核心概念,如教育技术的本质含义、教育技术学的研究对象和范围、学科的发展历史和性质特点、有关教学媒体的研究、不同种类教学媒体在教学中的应用及其对教育领域的影响,以及当前教育技术研究和实践的重要领域及趋势等方面内容,力争使《教育技术学》的内容能跟上学科发展的步伐,使学生对教育技术的概念及教育
本套丛书选取当代具有影响力的四位教育家从教育改革、学校管理、教书育人、课程教学、教师发展、学生发展等维度提炼出其独具价值的教育箴言、主要教育思想和经典教育理论,从一线征集文笔优美、思想性强的中小学名师、校长来谈感言和心得,将教育家的思想和中小学教育教学实践结合起来,和教育家进行心灵对话,领悟教育家的教育真谛,从而增强自
本书是教育部重点项目(09JHQ042)“反思性思维与奇象记忆的理论与应用探新”的精华成果,对国内外反思性思维研究的概括与梳理、运用反思性思维引领和阐述的素质教育理论、智能开发理论、三思再反思理论、创新精神与创造创新能力培养理论、自然数码奇象记忆理论,以及这些理论的技术应用与方法探新,并同时介绍教学心理中应重视的注意力
心理健康教育课是中小学开展学校心理健康教育的主要途径之一,心理健康教育教师的教学能力直接决定了心理健康教育课的效果。由于心理健康课与一般学科课程在目标、原则、内容、方法、评价等方面均有很大不同,传统师资教学技能并不能满足授课需求,因此,在中小学心理健康师资培训中要重视其“教师”身份,加强教学技能训练。同时,要解决心理健
课堂中“问题行为学生”作为社会建构的结果,是在课堂教学中被教师认为违反一定社会化标准的学生。本书通过比较研究发现,中美课堂“问题行为学生”的不同之处体现了中国“伦理型群体取向”与美国“契约型个体取向”的社会化模式差异,但两者的共同之处反映了当前课堂教学在实现学生社会化过程中面临的两大难题:课堂教学如何适应家庭、社区、网
金虎教育文选,本书是作者近30年来撰写的教育研究论文、教育科研报告等的辑选,绝大部分是已经发表或在各级各类评选中获奖的,有的是在各种学术会议上交流过的。内容涉及课程与教学改革、学校德育探索、职业教育研究、学科教学研究和学校管理研究等方面。
作者长期从事大学生心理健康教育工作,对大学生心理健康现状有切身的体会和清晰的认知。大学生作为青年期的一个特殊群体,其心理特征既有一般青年期个体的共性,又有作为一个特殊群体的个性。《心理自助与助人:朋辈辅助的基本原理及方法》正是考虑了这个特点,所以其内容主要针对大学生群体,但很多常识也可作为其他成人之参考。例如,如何判断