本专著对高校音乐教育教学中民族音乐文化传承进行了研究，全面分析了高校音乐教育教学理论，研究了高校音乐教育的文化特征、高校音乐教育中弘扬中国传统文化以及高校音乐教育教学中传承民族音乐文化，具体包括民族音乐文化的基本特征、民族音乐的文化特征、音乐教育与中国传统文化以及中国民族音乐文化的传承与发展等内容。本书从中国民族音乐的

本书聚焦于民族音乐学研究中的音乐民族志、表演（语言）研究、乐器学、音响档案、视觉音乐志、学科史等问题，并涉及音乐口述史、“文化回授”、文化相对主义等方法论反思，力图实现对学科方法论的凝练与进一步的探索。

本书分四章，包括：隐匿的漂泊、声音的景观、流动的符号、张力的阐释。具体内容包括：共生一隅、民间信仰、历史表述、融于生活的音声、贯穿节日的音声等。

本书是一本研究多元文化背景下,高校音乐艺术教育方面的专业著作。随着时代的不断发展,培养多元化的人才成为我国教育的主要任务,音乐教育也不例外。多元音乐文化是指在培养学生熟悉本民族音乐的基础上,尊重并了解世界其他国家和民族的音乐文化,这对于培养学生的音乐文化认同感、促进学生全面发展,具有重要意义。用多元文化视角研究高校音乐

本书共九章，首先从音乐教学的概述讲起，然后对高校音乐审美教育进行探索，分别对歌剧鉴赏、戏曲鉴赏、器乐鉴赏和流行音乐鉴赏进行了详细的讲解，探究了高校音乐教育观念，探讨了翻转课堂教学模式在高校音乐鉴赏教学中的应用。

音乐教育学是时代发展和进步产生的重要学科。音乐教育的核心课程是在遵循教育普遍规律的基础上，追寻音乐艺术本身特色。《音乐教育核心课程理论与创新实践研究》围绕音乐教育的核心课程，对其创新实践进行深入研究。全书主要阐述了音乐教育的基本内容与基本原理，重点讲解了音乐教育的课程构建，总结了音乐教育学理论革新的理念、原则、方法、步

本书共六章，讲述多元文化的高校音乐教育、多元智能结构的高校音乐教育、音乐教育与多元音乐文化传承、多元化视角下高校音乐教育模式的融合、开展多元文化高校音乐教育的实施策略、面向21世纪的音乐教育人才培养等知识点。

本书内容讲述:中国古代类书蕴藏着丰饶的文献资料,不必说文、史、哲等传统的人文学科知识,即使是社会、政治、经济等社会科学研究也多取材于类书,就连古代科学技术的史料在类书中也俯拾皆是。然而总的来说,学界对类书的开掘是远远不够的,除学者习惯于轻视的原因之外,也与类书文献的整体状况有关。一方面,许多著名的类书由于篇帙浩繁、整理

本书是一本基于多维视角研究音乐教育的专著，在阐述音乐教育的定义、性质、原则、内容、目标等理论的技术上，进一步分析了音乐教育学科的定位与意义，并详细介绍了中外音乐教育的发展历史。同时还对我国音乐教育现状进行了深入分析，指出了当前我国音乐教育中存在的问题及成因，并从多元化视角、生态学视角以及互联网思维视角提出了相应的具体解

中国民族民间音乐发展历史悠久,是一种具有独特精神文化内涵的音乐体系,具有鲜明的中华民族特征。民间音乐是以黄河流域为中心地带的中原音乐与西域音乐文化以及西方外来音乐相融合而形成的.进血中玉的民间育乐开始逐渐大副融合,并目开始丰富了曲日的种类,为后来的中压民族音乐发展逐步奠定了基础。中国的民间音乐具有丰富的文化价值与艺术价